关于《实践是人类的存在方式》的调查报告.docVIP

关于《实践是人类的存在方式实践是人类的存在方式“生产物质生活本身”，实践是社会生活的本质。其次，实践规定和创造了人的基本特征：正如马克思所说，实践“证明人是有意识的类存在物”；实践使人成为“社会存在物”；实践使人成为“能动的自然存在物”。总之，实践使人类超越动物界，规定和创造了人的一切特征。 先驱们为后人开启了实践的大门，告知我们“实践出真知”，引导我们大步前进，让我们的自身在实践中成长，让我们的社会在实践中发展。 主体： 马克思主义实践观的基本特征 马克思主义实践观有以下基本特征：第一，实践是人的现实的感性活动。感性活动是人所特有的自觉能动性的具体表现。马克思认为，人性的感觉，各种感觉的人性，都是凭相应的对象，凭人化的自然，才能形成。五种感官的形成 是从古到今的全部世界史的工作成果。第二，实践是人的有意识有目的活动。任何实践的过程都是人借助一定的手段，不仅改变客观对象的形式 ，让对象满足自己的需要，而且在对象中实现了预定目的过程。从实践的手段来看，生产工具体现着人类理性机巧，以及人类本质力量在广度和深度上的扩展。实践体现人的内在尺度和事物外在尺度的统一。作为现实的人的自主活动，实践蕴含着人的全部智、情、意的内容。第三，实践是社会历史的过程。实践不仅是人与自然之间的物质、能量的变换活动，表现出人的自觉能动性，更重要的，它是社会历史的过程。实践体现着自然过程和社会历史过程的统一。理解实践的社会历史性恰恰是理解两者双重统一的关键，这一点是崇尚自然的旧唯物主义者所不了解的，旧唯物主义的局限性及其不彻底性的重要原因就在于此。 总之，马克思主义的自然观、历史观、认识论是机统一的整体，这个统一的基础，不是别的，正是实践。离开马克思主义的实践观，就不能想象有马克思主义哲学。 二、大学生实践的意义 作为当代大学生，我们的任务不只限于在校学习，更多的外出实践组成了我们学习生活的重要部分。通过积极参加各种有意义的社会实践，我们不仅能够开拓视野，服务社会，而且社会实践对于我们也有重要的意义：社会实践活动有利于扩大思想政治教育的受益面和政治理论教育与实践教育的结合；有利于青年学生的成长，也是青年学生成才的自身需要；有助于解决青年学生对现实社会中诸多问题和矛盾的认识。 读万卷书不如行万里路，我们不需长途跋涉，我们可以从身边的事情做起，谨小慎微，为自己积累实践经验，为以后工作奠定坚实基础！ 三、开拓大学生参加社会实践活动的新思路 我们应如何参加社会实践活动？我们应做到以下“六化”：树立大实践观，使社会实践日常化；纳入教学体系，使社会实践规范化。建立实践基地，使社会实践阵地化。加强队伍建设，使社会实践专业化。要丰富思想内涵，使社会实践功能化。要完善活动机制，使社会实践持续化。另外，在社会实践活动多种多样的实现形式下，我们还要力求做到“四个结合”：开展社会实践活动与素质教育相结合；开展社会实践活动与人生观教育相结合；结合学生思想实际和客观要求，开展社会实践活动与能力培养相结合；开展社会实践活动与专业教育相结合。 结束语： 马克思主义实践观指出，人与社会的发展离不开实践,而青年的发展也离不开社会实践，人只有在实践中才能实现全面发展。马克思主义实践观认为,实践是人类存在和发展的根本方式,是人类实现自我教育的基本途径之一，知识只有应用于社会实践才能实现其最大的价值。社会实践是把理论知识转化为价值的必要载体,也是丰富知识的必要环节。实现人的全面发展,是要在社会实践过程中得以实现和不断完善的。社会的发展会不断对人的全面发展提出新的目标和具体要求,而人的全面发展也会不断促进社会的新发展。社会实践让学生走出课堂，走向社会，激发他们的主体创造意识，让他们在实践体验中培养进取精神和完善人格，提高综合素质。通过大学生社会实践使学生在成长过程中获得全面的发展，培养他们的社会责任感和使命感，不仅是时代发展的客观要求，而且也是新时期大学生成长的现实需要。