听课与评课策略.docVIP

听课与评课策略讲座材料 主讲人：卫 兵 时间：2011年10月 一、看课策略 看教学，不看表演 看门道，不看热闹 看幼儿，不看老师 ? 上世纪八十年代中，美国的一个教育代表团到上海一所学校听课。校长请贵宾在学生后面入座，他们却表示：“我们为什么去注意老师呢？我们要观看的是孩子是怎样学习的。”说着，纷纷把椅子挪到黑板下面，面对着学生静静地观看孩子上课了。 看教师： 1、对教学内容的处理 教学内容的选择、广度和深度 处理教学过程重点、难点 对概念或规律的讲解正确 2、看教学 （1）教学过程中的因材施教 （2）教学过程中对幼儿心智的启发表现为提问 不适宜的提问表现 简单化有的是填空式的提问 太琐碎问题零乱不系统，而且都在字面上、情节上兜圈子 笼统空泛有的问题问得不明确，幼儿不知从何答起 难度太大有些提问忽视幼儿的心理年龄特点，超过了幼儿的理解水平 好的课，就像艺术珍品，让人回味无穷，津津乐道； ?好的课，就要体现以幼儿为本。教师要激励幼儿敢于发言，勇于质疑，活跃思维，积极向上； ?好的课，就要“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”； ? 好的课，就会让听课者始终被精彩的教学活动所吸引，精神专注，积极投入。 ? （3）教学过程组织：层次、结构、节奏 教学时间节奏 时间节奏是指数学过程的时间分配，在最佳时间用最少、最巧时间完成教学活动主次任务和轻重点的一种组织形式。 教师语