风姑娘送信教案.docVIP

风姑娘送信 学习目标： 1、能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字的字音，并能在新的语言环境中加以认读；能正确认读并积累“姑娘、送信、落叶”等生字组成的词语和“女”旁的字；认识部首“宀”；能在老师指导下正确书空“信、女、宝、叶”的笔顺。 2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字，不改字，并能尝试读出小动物说话时的语气。 3、学习课文，了解一些动物过冬的常识，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。 4、了解动物和人类过冬的方式各不相同，激发了解自然、观察自然的兴趣和培养热爱自然、关心他人的情感。 教学重点、难点： 1、能借助拼音正确读文；能在语言环境中识记生字。 2、教具准备：多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板等 教学课时：1课时。 一、谜语导入，揭示课题： 1、（媒体出示一封信）师：瞧，这是什么？（信） （媒体出示：信xìn）谁认识这个字，给大家介绍介绍？ 学习生字：信 （重点：前鼻音、组词） 师根据字形补充字义：人把要说的话（语言）写下来给对方看，这就是信。 2、师：今天老师给大家带来了一封信，想不想知道老师在信里写了什么？ （媒体出示谜面：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头 师读谜面；学生猜谜；出示谜底：风fēnɡ 巩固读音:后鼻音） 师：风像一个可爱的小女孩，大家都叫她（出示）：风姑娘 学习词语：姑娘 （1）指导读准音：“娘”在词语中读轻声，单独出现读第二声。 （2）找找这两个字有什么共同的地方？（女字旁，形声字） （3）女字旁说明什么？（姑娘是女的） （4）出示并学习：女（重点：哪里看到过？有几笔组成，第一笔是什么） （5）仔细瞧一瞧，女字旁和女有什么不一样的地方？ （6）你还知道哪些女字旁的字？（复现女字旁的字：娃 妈 奶 姐 妹 妇……） 3、师：秋天到了，秋风姑娘呀正马不停蹄地赶着去送信呢！今天我们就一起来学习34课。揭示课题：34、风姑娘送信 （板书课题：34风姑娘送信） （1）指名试读课题。 （2）学习生字：送（读音：平舌音） （3）师：把东西给别人就是送。课题就是说风姑娘把信送给别人 （4）根据问题读课题。（谁送信？风姑娘干什么？） 二、整体感知，学习部分生字： 1、学习课文第一节：（媒体出示句子）：呼，呼，呼，风姑娘去送信。 指名个别朗读；教师指导朗读；齐读。 2、师：风姑娘送的是什么信？她把信送给了谁？让我们一边看书，一边听老师读课文。 3、 （1）风姑娘送的是什么信？ 板书：落叶 出示：落叶 学习生字：落（重点：上下结构、三拼音） 叶（重点：加一加的办法记、整体认读音节） （2）师：原来风姑娘是把落叶当作了信。那她把这些落叶送给了谁呢？请小朋友借助拼音，轻声自由读课文，把风姑娘把落叶送给谁圈出来。 （3）学生自由读课文。 （4）交流。（根据学生回答随机板书：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈） 说话训练：风姑娘把落叶送给了 、 、 和 。 三、学习课文，指导朗读： 过渡：是啊，风姑娘把落叶当作信送给了大家，大家收到了这封及时而又特殊的信，会怎么说呢？ 1、赶紧打开课文和你的同桌一起读一读2、3、4、5小节。注意学习的要求： （媒体出示）（1）轻声读2、3、4、5小节，借助拼音读准字音，不加字、不漏字。 （ 2）用“——”划出大家收到信后是怎么说的句子。 2、同桌一起读课文。 3、交流。（教师根据学生的回答出示有关语句。） （1）你最喜欢读谁的话？试着自己把它读正确。 （2）挑选自己想读的那句话读给大家听。（随机理解：冬眠） （3）随机学习生字：宝（重点：宝盖头、下面的点不能漏。） （4）集体读 （5）从这四句话中，你知道了些什么呢？ （6）想一想：收到了风姑娘的信时，大家心里会感到怎样呢？（指导感情朗读，个别读，读出兴奋、焦急的语气。） （7）谁来试试，把你最喜欢的那句话读出即兴奋又焦急的语气。（个别小朋友范读。） （8）师生合作读。 4、师：虽然落叶上一个字都没有，可大家却都看懂了，明白了冬天要来了，得准备好过冬了。他们有的 ，有的 ，有的 ，还有的 。（板书：到南方去 \ 采松果藏起来\挖地洞冬眠\准备过冬的衣服） 1 师：小朋友，不仅燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到了风姑娘的信，而且大雁、蚂蚁和蛇也收到风姑娘的信，瞧，它们正忙着呢。它们收到信后会怎么说呢？你能不能模仿着课文说给你的好朋友听呀？（媒体出示：课文后的三幅图和句式：风姑娘送一片落叶给 。 一看，说：“ 。”） （2） 学生说给好朋友听。 （3）指名交流。 （4）拓展说话：如果风姑娘送一片落叶给你，你会说些什么呢？ 6、小结:今天这节课小朋友们学得特别认真，大家放松一下，一起来做个游戏。 四、复习巩固： 1、叫号游戏。 2、游戏做得真开心，