电功教案.docVIP

第一课时 【教学目标】 知识与能力： 知道电功的概念、了解电流做功过程中的能的转化。 知道电功的单位、会用电能表测量电功 理解焦耳定律的内容、公式、单位。知道科学研究常用的方法控制变量法在本节实验中的运用方法通过对焦耳生平的介绍培养学生热爱科学，勇于克服困难的信念. 引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。电源、滑动变阻器、电能表、开关、导线、灯泡等。1、电功 l 学生了解用电器工作过程中能的转化。 例如：洗衣机：电能转化为机械能 电烤炉：电能转化为内能 蓄电池充电：电能转化为化学能 l 电功的概念：电流所做的功叫电功。 l 电流做功的实质：电能转化为其它形式能量的过程。 2、电功的测量及单位 l 测量电功的仪表：电能表（图7-1-3） l 电能表的读数：电能表的记数器上前后两次读数之差。（注意：a、单位是千瓦时（Kw.h）.b、最后一位是小数。） l 电功的单位: 国际主单位：焦耳 常用单位：千瓦时、度 单位换算：1千瓦时 1度 3.6×106焦耳 三、??? 课堂检测 1、电流做功的过程，实际就是 。 2、物业工作人员来李明家收电费，他观察到李明家电能表的情况是，则该读数是 Kw.h。然后从记录本上查出上月电能表示数是811.6 Kw.h。若按0.5元/ Kw.h计费。李明家本月应缴电费 元。、课后拓展一个工作时电阻为100欧的电炉，通过它的电流为2A，在电路中5分钟电流做了多少功？教学反思 本节的教学目标为：理解电功的概念及电功的公式，能利用公式进行有关计算；知道电流做功的过程就是电能转化为其它形式能的过程；理解电功率的概念、公式，且能运用公式进行有关计算；知道什么是电热，会计算电路中的电热；理解电功和电热的区别与联系，并能联系实际进行相关计算。通过本节教学过程要有助于学生继续学习基本的物理知识与技能、体验科学探究过程，了解科学研究方法，增强创新意识和实践能力，训练学生独立分析问题解决问题的能力。　　这节课的内容，表面上看较简单，学生学习也不会有什么困难，但在备课时我发现了两个疑点：一个是从力学的功过渡到电功；另一个是在定性实验后直接给出电功公式，这两点都不能用扩展知识的办法来解决，所以我便通过学生分组实验：将两个规格不同的小灯泡串、并联，观察灯泡发光亮度情况，着重从现象的分析，得出影响电功大小的因素，引出电功公式，加深学生的印象，扩展知识的外延。 　　课堂应该是由控制的开放，根据我们的学生特点，探究是在教师指导下的初步探究，所以怎样做好引导，在有限的40分钟内，既能达成一定的知识目标，又能体现学生的参与过程，显得很重要。在这里我做了两个工作比较有效地达到了这个目的，首先能较好的通过实验创设情景，引导学生猜想，不至于他们杂乱无章，没有边际的乱猜，起不到一定的实际效果。　　不足之处： 　　在实验的过程中，如果用家用的大灯泡代替实验室常用的小灯泡，实验现象会非常明显，更会使课堂增添色彩。 　　当然其中还有很多问题，我会在好好总结的基础上，不断去改进的，总之教学要在不断地学习、实践、总结、再学习、再实践的过程中提升。