《怀念红狐》导学案.docVIP

《怀念红狐》导学案 【学习目标】 体会文章的巧妙构思 感受细节描写的妙处 感受作者“呼唤人性回归”的情怀 【学习重点】 体会文章的巧妙构思 感受传神的细节描写 【学习难点】 感受文本作者的情感 【学习方法】 通过有感情的诵读、对照阅读品味文本语言及感悟作者情怀。 【学时】 一学时 【知识链接】 刘志成：西部散文学会会长，中国作家协会会员。1973年生于陕西神木秃尾河上游的一个小村。有散文集《魂牵梦系黄土地》、《塞北风情录》、《边地罹忧》等。文学界人士曾评论刘志成的散文是“对本质的，原始形态生命意义的珍爱和张扬”。“内蒙古2003文学年”曾被文学界人士誉为是“刘志成散文年”。 刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”为养家糊口,他曾在寒风呼号的街巷蹬三轮车；在建筑工地挖泥；在低矮的厂房烧过锅炉；在昏暗污浊的小矿井挖煤…… 这样的人生历练让作者始终以一种悲天悯人的情怀来感知世界，体察人生。他的作品是对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。 【学习过程】课前自主学习 基础达标： 1.注音：浸濡（ ） 呱呱叫（ ） 伶俐（ ） 蹿出（ ） 沮丧（ ） 蜷成（ ） 常嚎（ ） 揶揄（ ） 圪坨（ ） 龇牙（ ） 2.解释：揶揄： 黯然无神： 整体感知：浏览文章，把握情节，理清线索 眼睛是心灵的窗户，题目是文章的眼睛。看文题，怀念什么？谁在怀念？ 在旧有的印象中，狐狸给你的感觉？为什么怀念这样一只动物？课文哪些段落暗示了“怀念”？ 当年红狐为什么哀叫，又是怎样让我伤怀的一段往事？请同学们用最简洁的词组，按事情的起因、经过、结果概括。 三．课堂研究： 文本探究 1. 请你读读最能触动你心弦的语句，并说说你受到触动的理由。 2、为什么不用“红狐的故事”为题，作者用“怀念红狐”为题的用意是什么？怀念的到底是什么 六、拓展 1、比较阅读《生命的跪拜》[法]保尔?福尔 有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心喜欢地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。这时牛的眼睛里满着泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看。屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是在为自己的孩子苦苦哀求啊。 两文的主旨有什么异同？ 2、光明日报9.24日报道： 新疆维吾尔自治区野生动物保护协会传来消息，4匹普氏野马在不到20天的时间内相继在216国道被汽车撞死，司机有的逃逸，有的担心钱。 （反映出在今日商潮卷袭中人性的迟钝、麻木，似乎无暇体悟生命的意义，人们关心的是钞票和享乐，更不会去想什么狐的感人之处） 3、史怀哲《敬畏生命》 我是一个生命，生命的意愿是生存，在生命的中途，她愿意活者。在我的生命意识中，带着对毁灭和痛苦的惧怕，渴望着更广阔的生存和快乐，我的周遭围绕着同样的生命意识，无论他在我面前是表达自我还是保持沉默。生命意识到处展现，在我自身也是同样。如果我是一个有思维的生命我必须以同等的敬畏来尊敬其他生命，而不仅仅限于自我的小圈子，因为我明白：她深深的渴望圆满和发展的意望，跟我是一模一样的。所以，我认为毁灭、妨碍、阻止生命是极其恶劣的。 七、课后练习 作业检测 发挥想象，为下文续写一段话： 红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，便飞快地蹿出，消失在了茫茫的夜色中。 一个月后，我又遇到了那只红狐…… 提示：细节描写，抓住红狐的神态、动作来写。