教育部参赛_文信息的结构化和形象化表达_王桂英.docVIP

文本信息的结构化和形象化表达 教案背景 1，面向学生：高中 2，学科：信息技术 2，课时：1 3，学生课前准备： 掌握word软件的基本操作，例如文字的设置，图片的插入等。 二、教养方面：（1） （2） （3）教育方面：发展方面：通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。 （3） 教学方法 1、设置任务 学生前面已经学习了word电子小报的制作，了解了word软件的基本操作，今天通过观看红楼梦视频，用word软件列出其中的人物关系，涉及到分别布置了下面几个任务 1 文本信息的表达-文字的处理, 2 项目式表达-项目符号的插入， 3 结构图表达-绘图工具的使用，通过设置几个任务，让学生学会了文本信息的几个表达方式，和word的操作的方法，这也是会考必考题，为后续学习打下基础。 2、小组分工合作 分小组活动，每个小组成员完成任务后，帮助和检查其他成员完成的情况，大家互相合作互相帮助，培养学生间的合作能力，和提升学生的信息素养。 3、启发引导、演示相结合 通过设置任务，让学生有事可做，有章可循，步步深入学习。由学生自主探讨，教师指点的教学方法，达到以学生为主题，老师为主导的教育思想。借此来树立学生积极面对问题、积极探索解决问题方法的信心。 教学过程 教学过程：当日宁国公与荣国公是一母同胞弟兄两个．宁公居长，生了四个儿子．宁公死后，贾代化袭了官，也养了两个儿子：长名贾敷，至八九岁上便死了，只剩了次子贾敬袭了官，如今一味好道，只爱烧丹炼汞，余者一概不在心上．幸而早年留下一子 【教师演示】讲解一到两个项目符号的插入，学生分组完成学生文件中的半成品。教师展示学生作品，并点评，并讲解学生操作出现的问题。 【学生自主探究完成任务】：学生尝试使用绘图工具。 【教师活动】：适当提示，巡视、进行个别指导。最后对学生作品进行简单评价总结。展示表格表达方式。 【讨论】：比较表格表达方式和纯文字表达方式的表意差异。 【教师活动】：对学生的讨论进行总结：对于这段文本我们应用组织机构图的方式将文字中的信息表达的更加清晰，而且从中我们能容易的读出更有意义的信息。 【拓展练习】假设你是一位工厂的厂长，行业主管部门来检查工作，你在向主管领导汇报本单位的组织情况和各部门的负责人时，要将单位的组织情况和各部门的负责人印发给客人，采用下列哪种表达方法更好一些？（ ） A项目式 B 流程图 C 表格 D 组织结构图 拓展任务：文字的图形化（学有余力的学生完成） 【讲解】教师讲解形象化表达是word操作的重点，也比较容易理解，教师简单讲解一下，例如可以用照片表达人物之间的关系。学生搜索红楼梦中的图片来展示他们之间的人物关系学生分组搜索图片，整理展示，例如： 四、课堂小结（随堂练习） 由学生自主完成，并小组内互评（D:\学生文件\随堂练习.word） 除了文字表达外，文本信息的_______和_______是文本信息加工的一个重要方面，目的是使文本信息的表达更加________、________。 结构化的表达式包括_______、________、_______、________ 等，可以帮助我们将隐晦的结构显现出来，将结构化的信息表达得更加清晰。 3、文本信息的形象化的表达方式指借助生动的________、_________表达信息，强化表意效果，不仅可以增强文本信息的___________，而且可以超越语言文字壁垒，实现更深刻意义和更广范围的_______________。 4、一个研究小组要完成一项比较复杂的产品研制任务，为了让参加研究的人员一目了然地看清楚工作流程，组织者采用下列哪种表达方法将工作流程印发给大家更好些？（） A 结构图 B 表格式 C 流程图 D 项目式 5、下列各种情景分别用什么样的方式表达合适？ A 文字 B项目式 C表格 D流程图 E图形 1 班级其中考试的成绩 （2）图书管藏书的目录 （3）时事新闻 （4）描绘网上报名的流程 （5）美丽的风景 教学反思 本节课是视导的时候，我上的一节公开课，那段时间正好是电视剧“新版红楼梦”热播的时候，大家都比较熟悉，所以我一开始就引用了红楼梦第一集的一段视频，《冷子兴演说荣国府》片段 引起了学生很大的学习热情，虽然学生很熟悉的红楼梦，但是真正的让学生说出他们之间的人物关系，很少有学生能够完整的说出来，这时候正好引出这节课的知识点来，还有什么方法能够简单明了的展现他们的人物关系呢。我通过设置几个任务，让学生来完成。出于对红楼梦的热爱，学生都能积极的投入的学习中去，能互相合作，互相帮助，积极的探讨问题，完成本节课的任务。 通过这节课，让我感悟很深，教学任务不必设置的多么复杂，只要联系实际，联系身边的事物，让学生感兴趣，想去探讨才是