河北省精品课程建设评估方案.docVIP

河北省精品课程建设评估方案 评估主要方面 评估项目 评估要素 评 估 标 准 评估等级 A级 B级 C级 师资队伍建设 师资结构 学历（学位）教师比例 （2分） 本科院校具有博士学位教师≥20%；专科院校具有硕士学位以上教师≥30%。 本科院校具有硕士学位以上教师≥50%；专科院校具有硕士以上学位教师≥15%。 本科院校具有硕士学位以上教师＜＜＞＜＞＞＜①② （2分） ≥30% ＜ 科研立项和成果△③ （3分） 有省（部）级以上教学科研立项和获奖成果；人均年发表教学、科研论文1篇；参加科研教师比例≥80%。 有校级以上教学科研立项和获奖成果；人均年发表教学、科研论文0.5篇；参加科研教师比例≥60%。 无校级以上教学科研立项。人均年发表教学、科研论文＜＜＜3分） 开出相关课程系列讲座，组织、指导学生课外学术讲座和科技社会活动，有较好的成果和书面报告。 能个别开出相关课程讲座，成效一般。 达不到B级要求。 讲课质量 课程讲授效率 （2分） 在规定的学时内，提前完成课程全部教学要求。 在规定的学时内，完成教学基本要求。 在规定的学时内，不能完成教学要求。 讲课质量* （5分） 70%以上的教师讲课有启发性，有深度，利于学生创新精神和实践能力的培养。优秀学生有钻研余地。 多数教师能认真授课，能保证大多数学生掌握基本要求及具备提高分析、解决问题的能力。 达不到B级要求。 教学态度与 教书育人* （4分） 备课认真、充分、规范，工作负责，为人师表；绝大多数学生能了解掌握学生情况，严格要求并主动开展教育工作，效果明显。 认真执行学校教学规范，做好本职工作，对学生要求严格，注重教书育人。 达不到B级要求。 综合评价 后续课程评价 （2分） 多数学生能掌握基本要求，有一定灵活运用能力。 多数学生能掌握基本要求。 基本要求掌握较差。 毕业班学生反映 （2分） 学生学到了基本内容和分析问题的方法，提高了能力。多数教师能做到教书育人。 学生掌握了基本知识，并具备了一定的分析、解决问题的能力。 效果较差。 注：①对技术基础课的比例A级≥50%，30%≤B级＜＜＜＜②此要素对高职高专和成人高校不做要求。 ③表中加△的评估要素的统计数据一般为近四年的数据。 课程评估结果的处理 1．评估指标体系分为教学主要方面、评估项目和评估要素三层。 2．各评估要素按三级评定，即：A级（优秀）、B级（合格）、C级（不合格）。每个评估要素得分为状态分值乘以权重系数。A级、B级、C级的权重系数分别为：1.0、0.6、0.2。各评估要素得分之和即为评估总分。 3．校级优秀课程条件：①评估总分≥80分；②加*的指标要素均为A级；③其他所有指标要素得分均不低于B级。 1