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提高外科教学质量，培养学生临床思维能力 摘要 根据学科特点，采用多种教学方法，提高学习兴趣，层层深入，带动学生按临床医生的思路考虑问题，使学生对病深刻记忆，培养学生的临床思维能力。 关键词 外科；临床教学质量 高等学校的根本任务是培养人才，教学工作是学校中心工作，教学质量关系到未来人才培养的素质，也关系到学校的生存与发展。传统的外科医学教学模式存在理论与实践相脱节的问题，且学生存在综合分析、实际动手、临床思维能力较差等缺陷。只有应用型、创新型医学人才才能应对激烈的国内外竞争。那么，如何提高外科学临床教学质量呢。 第一，提高教师的教学责任心：教师是教学活动过程的主体，也是提高教学质量的关键。外科临床教学均由具有中、高级职称的医务人员专职负责，他们具有多年的临床和教学工作经验，或经过研究生教育培训，具有精湛的专业理论知识和技能，但更应强调是带教老师对教学的态度和责任心。见习带教是一项单调枯燥的工作，同样的授课内容，要重复好几次。只有当带教老师能正确认识到教学工作的重要性和意义，他才能以最佳的精神面貌，全身心地投入到教学中。除课前理论准备外，带教老师在课前常需花很大的精力准备合适的病例，并做好病人及其家属的思想工作，争取他们的配合和支持。同时，带教老师必须非常熟悉入选病例的情况。若没有对教学和学生高度责任心，选择病例和示教就可能流于形式，不利于学生见习学习，教学质量就无法保障。同时，应