教学管理简介.doc

加强教学管理力度，提高课堂教学效率 我校是我县目前规模最大的一所公立初级中学。2009-2010学年度七年级、八年级、九年级教学成绩均名列全县第一。教师爱岗敬业，学生健康上进，成为一所令无数莘莘学子向往的名优学校。 高质量的教学来自于超前的管理理念、人性化的管理制度、创新的管理方法和甘于奉献的实干精神。 一.加强常规管理。 教学常规管理是教学管理工作的重中之重，是教学质量提高的强有力的保证。 （一）我校在近年来加强对教师常规要求，使日常教学规范化。 制定教学常规管理制度：《教师候课制度》、《教师课堂对学生学习纪律的管理规定》《集体备课制度》《教学反思制度》等。教务处，年级组每周每天都对教师常规遵守情况进行检查，日久天长，教师形成自觉执行常规意识。目前我校教师勤奋敬业，爱岗乐教。 （二）学生学习常规管理 学校工作以教学为中心，课堂教学以学生为中心，学生学习纪律得到保证，学习习惯得到培养，才能使一个班级学风浓厚，课堂教学流程顺畅，教学质量才有保证，才能提高。我校班主任及任课教师，在学期伊始，就对学生学习纪律进行强化管理。 二.学校教学管理部门对教师课堂教学宏观调控。 我校教师课堂教学必须遵循的三大原则： （一）给学生自由。 1.早读:学生自由背诵的时间要占50%，听写默写的时间要占50%。禁止早读时间讲新课。 2.课堂：学生自主探究学习的时间至少要占70% （二）教给学生学习方法 1．课堂教学 在每一节课，教师要结合教材及学生的实际，教给学生学习方法，思维方式，答题的规律、技巧。 2．个别辅导 教师利用课余时间对学生课堂学习、作业中存在的问题进行个别辅导，在个别辅导中教给学生学习方法。我们经常会看到学生学生围在老师身边问问题，办公室很嘈杂。但嘈杂的背后老师教给了学生学习的方法。 （三）心灵的沟通，感情的共鸣。 教学工作要做到实处，必须与学生进行心灵的交流。 1．课堂提问检测 我校教务处要求教师每一节课一定要提问，每一节课的提问检测要涉及到每一个学习者，要使每一个人都意识到老师关心我，我要努力学习。 2.课堂学习 学生是学习的主人。上课时，学生对所学知识漠不关心，或强迫自己听课，这是最失败的课堂。我校大部分教师已经意识到，课堂不仅仅是教师的课堂，也不仅仅是学生的课堂。而是以学生为主体，师生心灵沟通感情共鸣的课堂。我校的课堂，教师循循善诱，课堂生动幽默，笑声不断。学生乐学爱学，期盼和老师共度“快乐45分”。 三.提高课堂教学效率，是教学工作的重心。 本学期我校领导班子，在博采众家之长的基础上，结合我校实际启动实施涿鹿镇中“三主一辅”高效课堂课改活动。 指导思想：“三主一辅”教学思想。 1.以教师为主导 主导：引导 启导 诱导 指导 辅导 2.以学生为主体 主体：学生思考 学生问答 学生练习 3.以训练为主线 主线：设计学案，强化训练。 4.以多媒体为辅助 多媒体在课前测评，典型例题讲解，课堂练习等环节中起辅助作用，增大课堂容量。 “三主一辅”高效课堂的具体内涵：三课型、五环节 本学期，学校对我校所有教师在课堂教学方面提出统一要求。每一节课要按以下要求做出课件，写出学案。 三课型：新授课、复习课、练习课 五环节： 新授课、复习课 第一环节:提问检测(5分钟)（活动对象:师生双方） 第二环节:展示目标 ，诱思激趣(5分钟)(教师) 第三环节:自主探究(25分钟)（学生） 第四环节:合作交流(5分钟)（学生） 第五环节:课堂练习(5分钟)（学生） 对以上环节的说明： 第一环节：个别提问至少要涉及一半学生，课堂检测要全员参与。形成习惯，能使学生养成及时复习的好习惯，上课也有紧迫感。尤其是史、地、政、生等科，这一环节会使学生学得更扎实。课堂检测作业，可以同桌互判，也可以成立学习小组，由组长批改。也要记分。 第二环节：通过多媒体展示本课时学习目标，课堂学习有的放矢。激发学生学习兴趣。 第三环节：实施高效课堂的初始阶段，教师要教给学生学习方法。理科教师讲解典型例题，文科教师就本节课所学内容先做一个示范，让学生明白怎么寻找解决问题的突破口。 之后，教师要拟出学习提纲，学生按学习提纲一步一步解决问题。对整体水平较差的班级，教师要引导学生一步一步完成问题。学生水平达到一定的高度，可自己提出问题分析问题解决问题。 第四环节：就重点的共性的问题由学生代表进行总结交流。教师可点拨。 第五环节：课堂练习的设计要紧密结合所学内容，有针对性，也可有少部分拔高题，综合题。 练习课 第一环节：基础知识检测（10分钟）（活动对象：学生） 第二环节：学生完成练习（15分钟) （学生） 第三环节：学生分析讲解（10分钟）（学生） 第四环节：教师点拨（5分钟）（教师） 第五环节：师生总结规律（5分钟）（师生双方） 本学期高效课堂启