小辛刘倩倩-合理饮食伴我成长1.doc

授课人 刘倩倩 时间 2014.5.28 课型 主题确定课 学校 小辛小学 活动主题 合理饮食伴我成长 活动背景 现在的食品总是出现各种问题，先是制作出来的产品，再是纯生长出来的产品，都存在不安全隐患，而且人们的健康状况也每况愈下。养生之说也被人们越来越重视，所以合理饮食已经成为人们不可忽视的问题。 课程设计 活动 目标 1、通过本次主题确定，引导学生逐步形成合理饮食的良好意识。 2、在课堂的教学中不断提升学生各方面的能力：口语表达能力、收集整理、处理信息的能力、撰写计划方案的能力等。 3、在主题确定中，让学生进一步增强团结协作的精神。 活动安排 活动对象 六年级学生 活动课时 3课时 重点 在课堂的教学中不断提升学生各方面的能力：口语表达能力、收集整理、处理信息的能力。 难点 能够合理的处理信息，并增强团结协作的精神。 活动准备 教师 图片、音乐、ppt 学生 本 活动过程 环节 学生活动 教师活动 设计意图 一、导入 二、确定主题 三、划分小组 四、制定计划 五、总结延伸 学生思考一分钟回答 在学生回答时，教师要引导学生从饮食好的习惯、饮食的不良习惯、如何科学搭配饮食、小学生如何均衡饮食等方面去谈。） 学生在各个学习小组围绕话题，进行自主讨论，学生在讨论过程中，逐渐明确本小组要提出的问题，这是第一次对学生提出问题进行收集与整理。然后学生进行板贴。 教师与学生的共同归纳整理，我们把这些资料分成了几个部分，并和同学一起确定了小主题：饮食与健康；我们如何均衡饮食；中国的饮食文化；饮食与习惯等。 学生以划分好的小组就坐 学生读这个建议。 在各个小组进行交流时，其他小组补充评价。教师适时提供可行性建议。 学生做一下组内活动的总结和反思 1、师：“对于合理饮食方面你们想研究那些方面的内容呢？” 2、教师继续引导： 下面就把你们感兴趣的问题在小组内交流一下，然后进行归纳与整理，把你们认为值得研究的问题写在纸条上，之后粘贴在黑板上。（教师此时将小组的划分写在黑板上）。 3、插入了一段比较舒缓的音乐。 4、教师小结过渡：大家看一下黑板上的问题，在这些的问题中，有些是重复的；有些可以归为一类的问题；有些问题并不适合我们来研究。我们来整理一下好吗？接下来学生进行汇报整理。学生进行汇报整理过程中，教师要引导学生将重复的问题保留一个；将可以归纳为一类的问题粘在一起；将不适合同学们研究的问题去掉。 师：主题我们已经确定了，那么怎样划分小组更有利于活动的开展呢？ 教师强调各小组就坐位置时要慢一点,使每个同学都明确自己的位置,同学移动时要有谦有让,有礼貌。 1、教师出示幻灯片《小组行动方案建议》。 2、我相信各个小组方案的制定一定都是最精彩的，下面就让我们来交流一下吧。在别的小组交流的同时其他同学注意倾听，看他们的方案还有哪些的不足；哪些值得自己小组借鉴。” 师：“计划已经完成，同学们从在开始就可以行动了，看哪一个小组能给老师一个惊喜，给大家一个惊喜，老师期待着同学们的好消息！” 学生的自主性应该在本环节得以充分的展示。教师的引导者、参与者的身份应该在此环节得以充分体现。当学生的角色与教师的角色得到真正的定位之后，我们的课堂才是名副其实的课改课堂，素质教育课堂。 在此时学生制定计划的时间较长，我选择了一段较活泼与抒情相结合的音乐，让学生边欣赏便完成任务。放音乐 板书 合理饮食伴我成长 饮食与健康； 我们如何均衡饮食； 中国的饮食文化； 饮食与习惯等。