示范教案(第4课专制皇权的不断加强).docVIP

第4课　专制皇权的不断加强 从容说课 本课教材内容的地位与作用:本节主要通过阐述从汉到明清中央政治制度的演变原因、演变情况及影响,使学生了解中央政治制度演变的特点是专制皇权不断加强,而明清时期专制皇权更是发展到顶峰。了解专制皇权的不断加强是学生了解和比较第二、三单元古代、近代西方民主政治的基础,同时还有助于了解近现代中国人民推翻专制制度,建立并完善民主政治的艰难而漫长的历程,使学生更好地理解现代中国的民主建设,培养学生的民主意识,珍惜民主权利。 教学重点 专制皇权的不断加强是本节课的重点，如明朝废除丞相、设置内阁和清朝军机处的设立。教师应将这些内容之中的共性分析比较出来，通过分析分割和限制相权等内容，从中提炼出专制皇权的加强这一结论。 教学难点 本课的难点在于让学生掌握各朝皇帝加强皇权的措施。自秦始皇建立中央集权制度以来，各朝各代的皇帝都想方设法加强自己的权力，将权力牢牢掌握在自己的手中。在这个过程中他们采取了很多措施。隋唐实行三省六部制，明朝干脆废除了丞相而实行内阁制度，清朝设置军机处等等。但是这些手段都有一个共同的特点，那就是这些手段都是以分割或者削弱丞相的权力为重点的，这也反映了中国专制主义中央集权制度下皇权和相权的矛盾。 教具准备 精心准备多媒体教学课件，包括从网络上搜集与教材相关的图片等。 课时安排 1课时 三维目标 一、知识与技能 本课要求学生掌握唐朝的三省六部制、北宋的二府三司制、元朝的一省制、明朝废丞相设内阁、清朝军机处的设立等知识，通过引导学生对各个朝代中枢权力机构设置的学习,培养学生透过现象看本质的能力。 二、过程与方法 1.通过让学生搜集材料,引导学生从材料中获取有效信息,培养学生搜集材料和运用材料的能力。 2.通过引导学生依据史实比较、分析明清皇权与以往皇权的不同特征，培养学生运用比较思维的能力。  3.通过引导学生讨论君主专制的加强对中国社会发展的影响,培养学生分析问题和解决问题的能力。 4.通过引导学生了解中央中枢权力体系内皇权与相权的矛盾，从而揭示皇权不断加强这一特点，培养学生透过现象看本质的能力。 三、情感态度与价值观 1.通过学生自主讨论、分析、君主专制制度对中国社会的影响,让学生深刻了解民主政治的建立和完善是经过了一个漫长而艰难的历程,培养学生为社会主义民主的完善而努力的精神品质。 2.通过分析、讨论君主专制的加强对中国社会的消极影响,使学生更加珍惜自己的民主权利。 教学过程 导入新课 复习提问：上节课，我们学习了中央集权和地方分权的斗争，请问：汉武帝加强中央集权的措施是什么？宋太祖是如何把权力集中在自己手里的？ （学生回答） 师 同学们上节课的知识掌握得很好！我们把上节课学习的内容总结起来，主要讲的是中央集权的一些内容，那就是中央与地方的关系问题。也就是说，皇帝加强对地方的控制，避免发生地方势力过大而威胁皇权的事情，比如五代十国时期的藩镇割据的情况。现在，地方势力被彻底地削弱，权力集中到了中央，那么，避免出现某一个人物，如宰相或者外戚专权的现象的发生就成为皇帝在完成对地方势力削弱之后的重要任务，或者说，在削弱地方势力的同时，皇帝也在进行着控制中枢机构的工作。那么，自秦设立中央集权政治体制以来，皇帝在中央是怎样防止出现个人专权的呢？这就是我们这节课要学习的内容。 推进新课 　板　书： 一、三省六部制的确立及其演变 1.萌芽——秦汉 2.形成——隋唐 3.发展——宋元 师 自秦始皇确立中央集权政治制度以来，皇帝们竭尽全力想要达到的目的就是要把权力牢牢地控制在自己的手里，避免出现皇权旁落的现象发生。这样，他就要解决好两对矛盾，一是中央与地方的权力纷争，这点上节课我们学习过了。另一对矛盾是皇帝与权臣的矛盾，这节课，我们就来学习这段内容。关于皇帝和权臣的矛盾，自秦始皇开始，皇帝就已经注意到了这两对矛盾，采取了一系列手段来解决这些矛盾。那么，秦始皇是如何解决与权臣矛盾的呢？汉武帝又是采取什么手段来加强皇权的？ 生 （思考问题，回答问题） 师 秦始皇通过在中央实行三公九卿制度，来帮助皇帝处理全国的各种事务，三公中的丞相拥有很大的权力。到汉武帝时，他通过设置中朝，用一些级别较低的官员来参加决策的方法削弱宰相的权力。这种方法发展到后来，就形成了隋唐的三省六部制度。那么，我们就来看一下三省六部制度是怎样加强皇权的。请同学们先自己看一下教材，根据教材上给出的三省六部制的示意图，结合教材，来想一想皇帝是怎样通过三省六部制来控制中央权力，防止权臣专权的。 生 （看图，看教材，思考答案） 师 （提问）总结：三省六部制是隋唐的主要中枢机构，控制着中央的权力。那么，皇帝是如何控制三省六部的呢？简单的来说，就是分权。三省的职能各不相同，他