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说课标 说教材 ——北师大版小学数学二年级下册第五单元 渭南市实验小学 王琪 各位老师，大家好： 今天我说课标说教材的内容是北师大版小学数学二年级下册第五单元。 我们知道，义务教育阶段数学分为四个学段，一二年级第一学段，三四年级第二学段，五六年级第三学段，七到九年级为第四学段，今天我要向大家汇报的北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册，属于第一学段。本册教材包括七个单元，我要说的是第五单元。我将从说课标，说教材，说建议三方面与大家交流。 一 说课标：从课程标准和内容标准两方面说。 在课程标准中，我重点研说学段目标。 本学段目标 知识与技能 1.（数与代数）经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。 2.（图形与几何）经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。 3.（统计与概率）经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。 4.（综合与实践）感受数学在日常生活中的应用，获得初步的数学活动经验。了解解决问题的方法。 数学思考 1.能运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。 2.能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着的信息。 3.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 4.会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决 1.能在教师的指导下，从日常的生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作解决问题的过程。 4.尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试着去克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切关系。 4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 内容标准结合本单元内容说具体目标 1.借助对直观模型的操作活动，能进行整十数、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算，经历与他人交流计算方法的过程，理解三位数加减法的计算道理并掌握计算方法。能进行简单的估算。 2.结合具体情境，能提出一些可用三位数加减法解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系。 3．结合现实情境体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性，能对计算结果进行验算。 二 说教材。我将从本册教材的编写特点，编写体例，内容结构，立体式整合四个方面加以阐述。 编写特点 本单元的编写，具有以下几个明显特点： 1．重视通过多种形式解释多位数计算的算理，强调算法的多样化和计算经验的积累。 本单元教科书安排了借助口算、直观模型、竖式等多种形式帮助学生理解算理。如在“回收废电池”的各道计算题目下面，教科书都是先呈现口算的方法，并以学生作品的形式附以在数线上画出结果的方法，接着呈现在计数器上拨出结果的方法，最后呈现竖式的计算方法。这样的安排，一方面有利于学生理解计算的道理，另一方面，也有利于学生了解多样化的算法，积累计算经验。在口算、数线、计数器和竖式几种方法中，计数器和竖式属于程序性计算，相对机械，口算和数线都是可以有多样化算法的，而数线作为一种直观的形式，有助于增强学生对口算的理解，发张数感。 2.重视新旧知识之间的联系，帮助学生突破退位减法的难度并体会转化的思想。 连续退位历来是多位数减法中的难点，为此，教科书充分考虑到学生的学习基础，利用新旧知识之间的联系，帮助学生把学习内容化难为易。如在计算300-76时，教科书介绍了用被减数300先减去1，再减76的方法，进而把原来连续退位的减法变成了不退位的减法，只要最后注意在得数加上1即可。这样安排突破了多位数减法学习的难点，在很大程度上减轻了学生在多位数退位减法计算中的难度，也让学生体会到转化的思想。 3.注重培养学生认真的计算态度并逐步形成验算习惯。 本单元所学计算题目的数目较大，特别是涉及连续进位和连续退位的题目时，学生容易出现错误。对此，教科书进行了以下安排：其一，在计算过程中，提示学生认真读题、避免抄错数和看错运算符号、不要忘记进位和退位，目的是帮助学生形成良好的计算态度和习惯；其二，为保证计算的准确性，引导学生认识到验算的意义，帮助学生养成验算的习惯。 编写体例 本册教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好地体现了以