如何使专题复习更有新意、更有效？辩析.ppt

内容提要 1、物理专题复习指的是什么? 物理专题复习是指在全面完成知识复习的基础上，对所学的知识和训练的习题加以分类、归纳、整理以达到规律化、系统化，并且帮助学生提升综合分析能力，运用科学方法和数学知识解决有关问题的能力。那么，物理专题复习有什么策略？如何优化方案？本人做了如下一些探索。 1、广东高考物理计算有哪些专题？ 2015年深圳一模 16．一汽车的额定功率为P，设在水平公路行驶所受的阻力恒定，最大行驶速度为vm． Ａ．若汽车以额定功率启动，则做匀加速直线运动 Ｂ．若汽车匀加速启动，则在达到额定功率时速度等于vm Ｃ．无论汽车以哪种方式启动，加速度与牵引力成正比 Ｄ．汽车以速度vm匀速行驶，若要减速，则要减少牵引力 34．（2）（10分）某同学做“探究加速度与力的关系”的实验．实验的探究对象是铝块（质量小于砂桶的），在静止释放轻绳前，装置如图甲所示． 如图，距地面高为h的粗糙平台上放置一质量M=1kg的带正电物块，平台远端放置一质量m=1kg的带正电小球．平台上存在与竖直方向呈37°角斜向下的匀强电场，场强为E．在电场力的作用下，物块发生运动与小球发生弹性正碰．碰后小球进入以PQ为分界线的复合场．其中，匀强磁场磁感应强度为B，方向垂直纸面向外，匀强电场场强E0=10N/C，方向竖直向上．平台下方光滑地面上有一处于自然状态的轻弹簧，弹簧右端连接一轻质接收板，接收板距左边墙壁足够远，且紧靠在PQ上．已知物块、小球带电量均为q=1C，二者相距L=5m，与平台动摩擦因数均为0.375，g取10m/s2． （1）求出E满足何条件时，物块才能与小球相碰； （2）弹簧最大弹性势能为Ep，若小球每次均能打在接收板上，且与接收板粘连，求出匀强电场E的表达式并定性画出Ep-B2图． 【造题过程】①物块的质量起初设定是2kg，最终考虑到重点不是在考察碰撞，于是将质量改为1kg，弱化了碰撞的思考，同时避免物块可以飞入磁场有可能在磁场内与小球发生二次碰撞对答题者造成的障碍和迷惑（一箭双雕）②关于“轻质接收板”，起初设计就是一个木块，但考虑到小球与木块又是碰撞，碰撞太多就索然无味了，而且如果是木块，题目中也没有给其质量，无法使用动量守恒定律，这样题目就存在漏洞。所以，改成“轻质接收板”一切问题迎刃而解！③关于定性绘图这里是造题过程中改动最多的，最后改成描绘实际上埋了一个陷阱，因为写出的关系式虽然表面上看起来和是呈线性关系的，但是因为题目中的也是一个变量，实际上要想小球每次均能打在轻质接收板上，三者都是一方动，全部动的！所以，根本就不是线性关系！如果对理解不到位肯定会画错，不细心也肯定会画错，预计这个图出错率不会低于70%。 （3）碰后a球落点的范围。（计算结果都可以用根号表示） 【例3】 （2014深圳一模·36） 如图，水平地面上方MN边界左侧存在垂直纸面向里的匀强磁场和沿竖直方向的匀强电场，磁感应强度B＝1.0T，边界右侧离地面高h＝3m处有光滑绝缘平台，右边有一带正电的a球，质量ma=0.1kg、电量q=0.1C，以初速度v0=3.4m/s水平向左运动，与质量为mb=0.07kg静止于平台左边缘的不带电的绝缘球b发生正碰，碰后a球恰好做匀速圆周运动，两球均视为质点，两球不粘连，g取10m/s2。求 这是右边最远的吗？ 题型二：如何把物理条件转化为数学条件 其实用导数也能很快解得！ 这两项之和不是常数，如何求极值？ 53° B a b c d 甲 乙 B 37° 【2015深圳一模36 】如图甲所示，固定在水平桌边上的“ ”型平行金属导轨足够长，倾角为530，间距L=2m，电阻不计；导轨上两根金属棒ab、cd的阻值分别为R1=2Ω，R2=4Ω，cd棒质量m1=1.0kg，ab与导轨间摩擦不计，cd与导轨间的动摩擦因数μ=0.5，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力．整个导轨置于磁感应强度B=5T、方向垂直倾斜导轨平面向上的匀强磁场中．现让ab棒从导轨上某处由静止释放，当它刚要滑出导轨时，cd棒刚要开始滑动；g取10m/s2，sin37°=cos53°=0.6，cos37°= sin53°=0.8． （3）假如cd棒与导轨间的动摩擦因数可以改变，则当动摩擦因数满足什么条件时，无论ab棒质量多大、从多高位置释放，cd棒始终不动？ 这是生活中的自锁现象，你介绍过吗？ （3）ab棒下滑时，cd棒始终静止，有： 解得： 当ab棒质量无限大，在无限长轨道上最终一定匀速运动，安培力 趋于无穷大，有： 极限的方法讨论，得出近似值。 最后解得： =0 【2015深圳外国语学校模拟试题36 】相距L＝1.5m的足够长金属导轨竖直放置，质量m1＝1kg的金属棒ab和质量m2=0.