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怎样从修辞角度赏析句子教案 枣庄第三十五中学 赵月新 一、从修辞角度找准句子赏析的切入点： ⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） ⑵找出表达效果：……写出了……（内容） ⑶表现了/赞美了…… 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草园到三味书屋》 ） 这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 第一类：比喻句 ⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。 作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。 ①露似珍珠月似弓。 明喻——出现本体、喻体、喻词 ②阳光下盛开的百合花就是你灿烂的笑容。 暗喻——出现本体、喻体、喻词 ③两只小虫子都淹没在老松树黄色的泪珠里。 借喻——只出现喻词 ⑵示例：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无 数萤火虫在我的周围飞舞” 本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。 ⑶比喻句赏析格式：本句把“______ ”（本体）比喻成“______ ”（喻体），生动形象地写出了本体______的特点，（生动形象，）富有情趣。表达了（对象）的（特征、精神、情感）。 第二类：拟人句 ⑴拟人是把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 ⑵示例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。 本句运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的动作（说话）、神态（霎眼）。这样写，生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象，及“我”与星星的知心、伙伴之情，让人产生无穷的遐想。 ⑶拟人句赏析格式： 本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的______，生动形象地写出了事物______的特点（情态等）给人以______的感受。表达了（对象）的（特征、精神、情感）。 ⑷练习：赏析下面句子 ①、春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 答案：本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。 ②、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 答案：这句话运用了拟人的修词手法.将油蛉和蟋蟀人格化,形象生动,表达了作者对百草园的喜爱之情! 第三类：排比句 ⑴排比:用一连串内容相关、结构类似的句子来表示强调和一层层的深入。 排比的作用：见后面。 ⑵示例：“因此，没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。” ⑶排比句赏析格式： 本句运用了排比的修辞手法，强调（突出）了　　（事、物）的　　　　，增强语言气势，深化主题，增强文章的说服力（感染力）。 ⑷练习：赏析下面句子 我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 二、修辞方法的表达作用 （1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、 形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。? （2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、 形象。? （3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引 起联 想，使表达的事物更突出、更鲜明。? （4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 （5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。? （6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 （7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。? （8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 三、修辞方法表达效果关键词： 比喻、拟人 生动形象 夸张、对比 突出事物的特点 排比 整齐、增强气势、强烈抒发感情 反问 加强语气 反复 强调、强烈抒发感情 反语 增加讽刺意味 设问 引起思考、制造悬念 对偶、顶针、互文 整齐美、回环美、音乐美 四、修辞方法的赏析步骤： ⑴回归原位，理解分析： 怎么写、写什么、为什么写 组织语言，一般表述格式： 运用了（修辞、描写角度）， 写出了（内容）， 表达了（作用、效果）。 五、实战演练 苏步青先生的书缘 张向阳 1、已