2014级汉硕二班亚词汇教学设计.docVIP

第24课 《我想学太极拳》词汇教学设计 2014级汉硕二班 李亚 座机电话号码031 课型：初级汉语综合科 使用教材：《汉语教程》第一册（上）第24课（杨寄洲主编，北京语言大学出版社出版）。 教学对象：初级汉语水平学习者。 教学内容：从本课中筛选出的15个生词。 教学目标：通过词语的学习，能够掌握生词的意义和用法，回忆起记忆库中的相关词语。通过词语操练，将学到的新词熟练的运用到生活中。 教学重难点：掌握并运用能愿动词“会”和“能”。 教学方法： 从检查新词预习情况入手，让学生集中注意力。 运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 设置情景对话，是学生尽量在接近实际的情境中习得新词。 讲练结合，精讲多练，听说为主。 教学时间： 检查预习 2分钟 生词讲解加个别操练 15分钟 练习 3分钟 教具： 1.ppt 2.一个温度计 教学过程： 第一部分：检查新词预习情况。（现在开始上课。今天我们学习第二十四课《我想学太极拳》中的新词，但是老师要先检查一下同学们预习得怎么样。） 生词展示（生词在ppt上展示，每一行都叫一位同学来读，每一位同学读完后都让大家来评价，纠正错误读音，让读的同学将正确的再读一遍。） huì dǎ tài jí quán 会 打 太 极 拳 tīnɡ shuō xià （ xīnɡ qī ） kāi shǐ bào 听 说 下 （ 星 期 ） 开 始 报 tóu ténɡ fā shāo ké sou shū fu 头 疼 发 烧 咳 嗽 舒 服 kě nénɡ ɡǎn mào qǐnɡ jià kàn 可 能 感 冒 请 假 看 （大家读得都很好。接下来，我们开始学习新词。） （一开始上课就检查预习情况，有利于吸引学生的注意力，适当的紧张感，有利于新词汇的输入。） 第二部分：生词讲练。 生词分为三部分讲解，组块讲解，有利于一边接受来自感觉记忆的信息，一边从长时记忆中提取信息，进行有意识的加工，让学生学生组块记忆，加强长时记忆。 每一个生词在讲解之后都会举多个例子，实现反复刺激-记忆。 每一个生词都配有相应的图片展示，是视觉与记忆相配对，形成配对记忆，有利于长时记忆。 一． 1.会（能愿动词）huì can;to be able to 讲解：请听我说，同学们已经学习一段时间汉语了，你可以用你学到的汉语与你的中国朋友说话了，所以你很高兴。这时，你可以说：我会说汉语。（联系实际生活，使学生在遇到同样情况是，能想起有这个词。）同样的，我们还可以说：（此部分在ppt上一次展示并展示相应图片。） 我会写汉字。 我会骑自行车。 我会打太极拳。 2.打（动词）dǎ to play;to practice 讲解：同学们先看这个字的左边，“扌”表示与手有关系，所以“打”是一个与手有关系的动词。（运用记忆术中的象形法，将字形与实物联系，有利于学生对汉字的识记与记忆。）因此，我们玩篮球、乒乓球，都可以说“打篮球”、“打乒乓球”。再想一下，我们还可以打什么？对了，还有： 打太极拳 打排球 打羽毛球 3太极拳 （名词）tài jí quán taiji;shadow boxing ppt上展示他太极拳的图片 请大家看图片，图片上的人在做什么？对了他在打太极拳。跟我读：他会打太极拳。 二． 听说 （动词）tīnɡ shuō to hear of （同学们，跟我读：听说。） 玛丽，你知道我们的体育老师姓什么吗？（姓张。） 阿里，你知道吗？听说我们的体育老师姓张。 所以，当我们从别人那里听到一件事之后，又把这件事告诉第三个人，我们可以对第三个人说：听说……例如： 听说杰克是美国人。 听说阿里会打太极拳。 （在真实的情境中去掌握词语的用法。） 下 （星期） （名词） xià next（week） 将这个月的日历的图片展示在ppt上，圈出下一周的部分。指着圈出的部分，紧接着我们现在的这个星期的一星期，我们可以说：下星期。我们还可以说： 下周 下月 下年 开始 （动词） kāi shǐ tu bejin 每天上课之前，老师都会说：开始上课。所以，当我们准备做一件事时，可以说： 我每天早上七点半开始读书。 杰克每天下午五点开始写作业。 听说我们下星期开始学习太极拳 提问：罗斯，你知道我们什么时候开始学习太极拳吗？（回答：听说我们下星期开始学习太极拳。） 报名 bào mínɡ to register for 如果同学们想要学习太极拳，那么就要先告诉体育老师你的名字。这时，我们还可以说： 听说体育老师下星期教太极拳，我们去报名吧。 听说下个月张老师教京剧，我们去报名吧。 三． 头疼 tóu ténɡ