2016年湖北农村务教师招聘什么时候可以打印准考证？.docVIP

2016年湖北省公开招聘农村义务教师什么时候可以打印准考证？ 湖北义务教师考试网为广大考生提供湖北农村义务教师考试信息，2016年湖北义务教师考试公告暂未发布，预计在2016年4月下旬发布，广大考生可以参加2015招聘公告提前备考，湖北义务教师考试网祝广大考生顺利入编！ 网上报名成功后，报考人员应于考前一周登录湖北省教育考试院网下载打印笔试准考证（A4纸黑白打印即可，准考证请注意保存）。打印中遇到问题请登录上述网站查询或与湖北省教育考试院联系解决。 湖北义务教师考试网为广大考生提供湖北农村义务教师招聘信息，学习资料。 教育学是特岗教师招聘笔试中必考的知识，为了帮助广大考生能够深入理解教育学的每个知识点，中公教师网小编特整理了教育学的高频考点。下面是高频考点-教学组织形式。更多特岗教师招考笔试资料尽在中公特岗教师网-笔试资料里。 【高频考点——教学组织形式】 一、现代教学的辅助形式——个别教学与现场教学 1.个别教学 1 个别教学的概念 个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。它是班级授课制的一种辅助形式。 2 个别教学的意义 个别教学强调发现、珍惜、发掘受教育者的良好个性潜能和优势，弥补了班级授课制中平均、划一教学的不足，是满足特殊化教育需要、实现个性发展的手段和途径。当今，教师可以利用现代化的教学手段来指导学生的个别学习，并且可以根据每个学生的不同需要和条件来选择学习的内容和时间。 3 个别教学的要求 发挥每个学生的潜力和积极因素，培养学生各自的优势，克服各自的缺点；既要针对个体，又要使个体不脱离于群体；要制定详细的个案分析，综合运用各种教育组织形式，灵活运用各种教学方法，做好各项工作。 2.现场教学 1 现场教学的概念 现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。它可以以班级为单位，也可以以小组或个人为单位，通常需要有关现场人员的参加。 2 现场教学的意义 现场教学可以给学生提供直接经验，丰富他们的感性认识；可以加深学生对书本知识的理解；可以培养学生发现问题和解决问题的能力；可以通过对祖国现代化建设成就的参观等，使学生更加了解和热爱自己的祖国。 3 现场教学的要求 现场教学的要求是：目的明确；准备充分；现场指导；及时总结。 二、其他教学组织形式 1.分组教学 1 分组教学的概念 分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。 目前，美、英、法、德等国家实行的分组教学，大致可分为两大类：一类是外部分组，即取消按年龄编班，改按学生的能力或某些测验成绩编班；另一类是内部分组，即在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组。教师进行的教学不完全相同，小组不是固定的，经过一段时间之后，小组可以进行调整。[page] 2 分组教学的意义 理论上说，分组教学有利于缩小差距，便于用统一的进度和方法进行教学。但是，每个学生总是有许多不同于他人的特点，能力只是影响学习成绩的诸因素之一，还有动机、兴趣、努力程度和学习习惯等也会影响成绩。 3 分组教学的要求 分组教学的要求有：充分了解学生；制订个体教学计划；保证教学井然有序；深入钻研教材教法。 2.贝尔一兰喀斯特制 贝尔一兰喀斯特制，也称为导生制，是由英国人贝尔和兰喀斯特18世纪末19世纪初创始的，这种教学组织形式仍以班级为基础，但教师不直接面向班级全体学生，教师先把教学内容教给年龄较大的学生，而后由他们中间的佼佼者——导生去教年幼的或成绩较差的其他学生。这种组织形式是在英国工场手工业向大机器生产过渡的过程中，在需要大规模培养学生且师资比较缺乏的情况下出现的。 “导生”现买现卖很难保证基本的教学质量。 3.道尔顿制 道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法时，教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。道尔顿制的优点是有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，缺点是不利于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求较高。 4.设计教学法 设计教学法是美国教育家杜威首创，后来由他的学生克伯屈加以改进并大力推广。它主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，教师不直接向学生传授知识和技能，而是指导学生根据自己已有的知识和兴趣，自行组成以生活问题为中心的综合性学习单元。学生在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。设计教学法的重点是以活动课程代替学科课程，使学生在活动中获得对知识的整体认知。其主要缺陷是忽视系统知识，影响教学质量，而且在教学实施过程中困难很多，难以落实。 5.特朗普制 特朗普制是美国教育家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式