1文化之道Ⅲ个人品质110308(记号).docVIP

送给即将20岁正当20岁还在20几岁的各位同学的一份礼物——热望二○诸君大学初立，三十而立…… 建立个人品质的人格世界，和谐面对自己的生活世界（两个世界）——我，有何面对？如何面对？ 一种方式须经平时反复训练而成素质,所谓训练有素。教育须经自我教育 自己的思考体验改善等 而成教养,所谓教育有方。 阅读方式: 一般与个别（普遍与特殊、理论与实际、认识与实践、理念与生活）结合互照阅读法，以自己的生活和已有感悟去读。 批判之思-反思-沉思的三思（science）阅读法。“应无所住而生其心。” 华中科技大学 2011年春季 《文化之道系列课程 Ⅲ——个人品质》 阅读资料 在路上（On The Way） ——认识你自己，文化你自己； 建立个人文化，养立文化个人（个人品质）； 大学初立，三十而立，一生去立，立起一个人 《文化之道Ⅲ——文化个人》课程简介 《文化之道Ⅲ——文化个人》Cultural Way Ⅲ——Cultural Individual 全称：《21世纪大学生文化之道》系列课程Ⅲ——文化个人 The Cultural Way of 21st Century College Students Serial Courses - Session Three: Cultural Individual ● 开课目的： 本课程作为《21世纪大学生文化之道》系列课程之三，其系列课程总目的：启示大学生认识你自己，文化你自己；建立个人文化，养立文化个人（个人品质 ；大学初立，三十而立，一生去立，立起一个人——特指人性与个性和谐统一的个体存在；人性成人，个性成“我”。 进而确定《文化之道Ⅲ——文化个人》课程目的：探讨文化个人（个人品质）的基本理念，探讨大学生在大学毕业时初步成为文化个人、而立之年基本（或总体）成为文化个人的基本过程及其基本规律，启发大学生自己完成一个成为文化个人的自发—自觉—自由的自然成长过程。 师生共同探索与实践“大学人文素质教育”或“大学文化素质教育”的整体理念： 大学之真谛在大世界，人文之实质在人性（文化之实质在人化），教育之目的在教养，素质之精髓在独立自由和谐。 两个初步把握:初步把握文化之道关于个人品质的理念，初步把握自己的个人品质及其文化之道（优化之道），并践行之。 ● 课程内容： 从大学人文教育的视角关注大学生个体成长，以大学生个人为研究对象、出发点和目的，与大学生探讨：从现实个人（尚处基本文化阶段的个人，或人生人文人性个性有缺欠的个人）出发，在精神文化与生活文化中，在建立个人文化，个人成长（个性成长、人性成长）过程中，使之化向、化成未来个人或理想个人即文化个人——既人性又个性的个人。 文化个人（个人品质）的品质结构包括： 逐步化有主体性、实践性、社会性、文化性、智性与德性等人本品质。 着力化有真实、爱尊、负责、平等、合作等五种基础品质。 并使人性个性诸品质的缺陷、分离、冲突、对立化向完善、结合、协调、统一（比如真诚与智慧等），即化有和谐品质。深入化有文化个人之独立自由和谐的灵魂品质，即独立之精神、自由之思想、和谐之境界。 ● 预期效果： 在《文化之道》系列课程总目的的指导下，学生主动探讨和基本明确养立文化个人所应具有人本品质、基础品质、和谐品质与灵魂品质的价值、基本内容与方法。 在大学期间，分别在初阶、中阶与高阶等不同程度上初步养立“文化个人的整体品质”，并能在而立之年基本养立并完善之，进而一生去立，立成一个人。 ● 基本理念简释（静下心，细品味。一口不为品，对不对？想懂须品，想品须静。） 个人： 相对群体。特指既有人性，又有个性，是个性与人性和谐统一的个体存在。人性成人，个性成“我”。 本课程所谓个人文化、个人品质、文化个人等概念中个人，皆为此义。优秀、出色、自我实现等的同义词。 文化： 相对自然。文化作文明解，亦相对蛮昧。有名词、动词两解。 作名词解,多解为精神财富或精神观念、精神灵魂 知识/观念/鉴赏/方式,智慧/道德-价值/艺术,习惯/信仰,态度等 。个人文化概念即如此使用。 作动词解，可简要释为转化/优化为文--文明的性质和状态，文明化,优化等等，如文化你自己。有时文化个人也如此使用。此义文化，是一种能力，创造性能力；是一种认识，创造性认识；是一种行动，创造性行动。 文化了的（即优化了的），则作形容词用。文化个人即作此解。 个人文化： 相对群体文化。一个独特主体的观念世界。一座既人性又个性的精神建筑与灵魂家园。包括： 四系统 知识、理念、鉴赏、方式）、三内核 智慧、价值-道德、艺术）、两化合 信仰、习惯）、一凝聚 态度 。 个人文化十大部分各有侧重，但相互联系，即相互影响、相互作用、相互包含、相互转化。 个人文化是文化个人或个人品质的底蕴，其个人理念等部分尤与后者互相渗透、互相转化，但侧重于精神