当代预防医学教学评价体系及多元化教学评价机制的构建.docVIP

当代预防医学教学评价体系及多元化教学评价机制的构建 　　摘 要 预防医学教学是我国医学高等教学的一个重要分支，其质量关系着我国医务人员的素质、医疗卫生事业的安全与稳定，关系着广大人民群众的生命安全和健康保障。预防医学教学质量的评价体系作为检验和提高我国预防医学教学质量的重要工具，在我国整个预防医学教学改革中具有举足轻重的地位。构建多元化教学评价机制，对提高预防医学教育水平和教学质量，有着重大意义。 　　关键词 预防医学 教学评价 多元化 　　1 我国尚未成熟的预防医学教学评价现状 　　1.1 缺乏独立、系统的预防医学教学评价体系 　　我国的预防医学教学目前还缺乏一个系统的基础性框架，预防医学教学评价体系的理论构建、功能定位、内容导向、程序设计及服务定位等方面还没有能够真正建立起来，或者说并没有一个能够体现预防医学独特性的评价框架。 　　1.2 评价体系的功能定位模糊，评价行为行政化 　　行政部门包揽评价主体，预防医学教学机构在评价体系的设计、评价过程及最后的评价结果处理等方面都没有参与权。学生评教、同行评议等内部评价形同虚设，如有实施实际上也是为了迎合教学行政部门评价的需要。 　　1.3 评价内容和评价方法较为单一，难以体现学科特点 　　由于缺乏独立的预防医学教学评价体系与统一的预防医学教学评价标准，我国现行的预防医学教学质量监控与评价内容单一，且对于评价