教育创新在体育教学中的运用研究.docVIP

教育创新在体育教学中的运用研究 　　【摘 要】如何培养学生的创造性思维和创造力成了体育教学追求的目标。然而，在体育教学中真正能够做到教育创新的老师还不够多，往往是思想上重视，实际操作的少，这就要求我们老师要加快对体育教育创新的研究。 　　【关键词】体育教学；教育创新；自主性 　　一、创造性思维开发是体育教育创新的基础 　　创造性思维，是指在创造过程中提出创新思想的思维活动形式，主要是指非逻辑思维。非逻辑思维是创造性思维的精髓。创造性思维具有独立性、想象性、灵感性、潜在性、敏锐性等诸多特点。其中，尤为显著的特点是表现在其思维过程的求异性、思维结果的新颖性和思维主体的主动性与进取性方面。 　　（一）思维过程的求异性 　　求异性是指与别人看到同样的东西，却能想出不同的事情。创造性思维可以使人对同一个问题，形成尽可能多的、尽可能新的、尽可能独特的设想、方法、思路、解法和可能性。或者对同一事物作出尽可能多的用途、用法等。创造性思维的求异性，是通过其思维的发散性、侧向性和逆向性等不同维度向上思维的结果而体现出来的。 　　（二）思维结果的新颖性 　　没有新颖性的思维结果，就无所谓创新思维。思维无论是接受、存贮、加工还是输出信息，判断其是否具有创造性的关键是看思维结果是否具有新颖性。 　　（三）思维主体的主动性和进取性 　　创造性思维的主动性和进取性表现为思维主体的心理