《秦朝一统》教学设计.docVIP

《秦朝一统》教学设计 珠岙中学 金莉莉 一、教材分析 “秦朝一统”承接“变革与争霸”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。秦并天下建基于商鞅变法，而君主专制中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。教材从不同方面描述了秦朝采取的巩固中央集权的各种措施，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响。 本课的教学目的是通过学习，让学生懂得分析历史人物、历史事件的方法。 二、教学目标 1、知识目标 了解秦朝的建立，中央集权官僚制度的建立，以及在经济、军事、交通、文化、思想方面的巩固措施，秦朝疆域。 2、能力目标 通过对秦始皇功过的教学活动，初步理解君主作为与滥用民力的关系，改革、发展与稳定的关系，初步培养学生正确分析评价历史人物的能力。 通过学法指导，培养学生阅读质疑能力、综合分析能力。 3、情感、态度、价值观目标 通过对秦朝一统重大事件的学习，分析秦朝对后世产生的影响，增强民族自豪感，进行一次深刻的爱国主义教育。 通过对秦始皇的评价和分析，使学生树立伟大的志向，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。 三、教学重点、难点 重点：秦统一和巩固统一的措施。 难点：分析措施对后世的影响，评价秦始皇的是非功过。 四、教学方法 采用“自主探究”的教学方式：创设情境、揭示课题、自主阅读、合作质疑、互动探究、综合实践、深华主题。 五、教学过程 导入新课： 同学们，记得战国后期哪国的实力最强，有能力统一全国？（承上启下） （秦国） 【承转】那么，秦国是怎样统一全国，又给后人留下了些什么呢？今天我们一起来共同探究“秦朝一统”！ 新课教学： 展示课题：秦朝一统 （一）秦朝建立 自主阅读：秦是哪一年统一的？统一者是谁？定都在哪里？ （公元前221年；秦王嬴政；咸阳） 承接：秦王是如何统一天下？ 展开地图、简单介绍秦灭六国的过程： （战国末年，七国连年征战，民不聊生，百姓生活困苦不堪，人民厌倦了“战乱”的生活，渴望统一。秦王嬴政顺应了历史潮流，采用“远交近攻、各个击破”的战略，先后灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成了国家的统一，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的秦王朝。） 探根究底： 想一想，为什么秦国能强大起来，并最终统一全国？ 阅读材料一，请同学归纳总结秦之所以能统一的原因。 材料一：秦地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置有助于秦获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻。……公元前318年，秦占领了四川的产粮大平原，这大大地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量……最后是，秦的统治者是些能干又野心勃勃的理想主义者，率先应用法家学说，将所有权力集中到自己手上。 （材料一指出的原因是秦地理位置优越，渭河流域大部分地区易守难攻；秦占领了四川的产粮大平原，这大大地扩大了秦的地盘，增强了秦的力量；秦的统治者野心勃勃。） 师：除了材料一指出的三个原因之外，同学认为还有哪些原因，接下来请看材料二和材料三。 材料二：战国七雄长期征战，给人民带来极大的痛苦和灾难，不利于经济、文化的进一步发展和交流。人民渴望结束割据战争，实现国家统一安定已成为当时各族人民的强烈愿望。由诸侯割据向统一的封建国家发展，成为历史的必然趋势。 材料三：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。 （长期的战争使老百姓生活于水深火热之中，人民渴望统一，渴望安定，这是材料二指出的原因；材料三原因是商鞅变法使秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强。） 总结原因：（战国以来，各国间经济文化联系加强，政治上的分裂混战状态严重阻碍了社会发展，人们已经厌烦了常年不休的战争，统一已经成为历史发展的必然趋势；秦国地处关中，地势险固，易守难攻；物产丰富，充足的物质财富能够供应长期战争；商鞅变法以来，秦国一跃而为强国，军队威武雄壮；赢政精心勤政，有雄才大略。） 秦统一有什么意义？ ①结束了诸侯长期割据混战的局面，符合了广大人民的愿望； ②建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家； 承接：俗话说，“打江山容易，守江山难”。 ③秦建立初期，国家存在着哪些问题？（交通不便、语言文字不通、货币不统一、度量衡不统一等。） ④秦王嬴政统一六国后，采取哪些措施巩固统一？ （给出“政治、交通、军事、文化、经济、思想”提示。） 这些措施对后世产生哪些影响？ （二）巩固统一的措施： 政治上：建立一整套中央集权的官僚制度 显示“秦朝行政系统简表”，在解释中央集权制度之前，老师有个小小的疑问，你们知道“黄帝”的来历吗？ （秦王嬴政统一六国后，认为自己的功德高过古代的三皇五帝，于是采用“皇帝”的称号，自称始皇帝。而皇帝一词也成为此后两千多年中国古代社会最高统治者的称号。） 请同学们看“秦朝行政系统简表”，这个图非常直观地展示出秦朝的中央集权制，皇帝高高在上，掌握一切大权