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东安八年级备课组 时间 总课时数 第二章 二、汽化和液化2 教学目标： 知识与技能： 1、知道什么是液化，液化时放热，理解汽化和液化互为逆过程。 2、了解气体液体的方法。 3、能运用所学知识解释生活中常见液化现象。 过程与方法： 学生经历“模拟大自然中雨的形成”实验，加深对液化现象的了解。 情感态度与价值观： 通过实验活动，激发学生学习物理的兴趣，使学生乐于探索物态变化的现象，乐于探讨日常生活中的物态变化道理。 教学重点： 知道液化放热，知道液化现象和液化的方法。 教学过程： 预习检测 1、物质由 态变为 态的现象叫液化，液化过程需要 （“吸热”“放热”）使气体液化的方法有 温度和 体积这两种。 2、夏天，在杯中放一些冰块后，杯壁外侧有水珠，出现，其原因是： A、冰块渗出杯外的水 B、杯周围空气中水蒸气液化成的小水滴 C、杯周围空气液化成的水 D、以上说法都不对 3、烧开水时，壶口冒出的“白气”是 A、水蒸气 B、水蒸气凝华形成的小冰晶 C、水蒸气液化形成的小水珠 D、小水珠和小冰晶的混合体 4、举例生活中常见的液化现象 新课教学 （一）模拟大自然中“雨”的形成 【做一做】 如图甲所示，将圆底烧瓶内注入少量的温水， 取一干燥的铁片（玻璃片）放在瓶口上方。 【看一看】仔细观察瓶口附近是否出现了什么？ 上方的铁片底部出现了什么？ 现象：瓶口上方有雾气出现；铁片底部有水珠。 【做一做】 如图乙所示，将圆底烧瓶内注入少量的温水，取一蒸发皿放在瓶口上方，在蒸发皿内倒入适量热水。 【看一看】仔细观察瓶口附近是否出现了什么？上方的铁片底部出现了什么？ 现象：瓶口上方没有雾气出现；蒸发皿底部也没有水珠出现。 【讨论交流】 为什么图甲中有水珠出现而图乙中没有水出现水珠呢？ 学生交流后回答：图甲上方温度低，潮湿而暖和的水蒸气遇到冷时，会出现“白雾”而图乙上方温度高，所以不会出现“白雾”。 【试一试】请一名同学上台用手摸一摸图甲和图乙上方的铁片和蒸发皿，说出手的感觉如何。 【问 题】图甲和图乙上方的铁片和蒸发皿烫发手说明了什么？ 学生思考后回答：说明水蒸气遇到它们时要放热。 雨滴的形成要经历怎样的物态变化？需要什么条件？ 【小结归纳】（板书） （1）瓶中潮湿而暖和的水蒸气上升，当在瓶口附近遇 冷 时，水蒸气凝结成小水珠。 （2）物质由气态变为液态的现象叫做液化，液化时要放热。 【做一做】课本图2-20，用注射器吸进一些乙醚，用橡皮塞堵住注射孔，先向外拉动活塞，当看不见针筒内的乙醚液体时，再推压活塞，观察注射器中是否出现了液态乙醚。 【议一议】这个实验中采用的液体方法是什么？使气体液化的方法有哪些？ 【小结归纳】（板书）（3）使气体液化的方法有两种：①降低温度；②压缩体积。 【举例】（1）、将气体燃料液化，可使体积减小便于贮存和运输．例如，一次性打火机 （2）、长征系列运载火箭所使用的燃料就是液态的氢和氧 结合进行爱国主义教育 ． 【想一想】 （1）当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段 看不见“白气”，而在上面一段能够看见？ 答案：因为壹嘴处的温度很高，水蒸气无法放热， 不能液化；而离壹嘴稍远的上面一段温度 较低，水蒸气能够放热而液化成小水珠， 聚集在一起，形成我们看见的“白气”。 （2）家庭用的液化石油气是怎样液化的？ 答案：石油天然气在常温下是处于气态，通过不断向钢瓶充入石油天然气，增大了钢瓶内的压强（相当于压缩了石油气的体积），使之在常温下液化。 使得镜面由模糊变得清晰起来。 三、本课小结 ⑴物质由气态变为液态的现象叫做液化，液化时要放热。 ⑵使气体液化的方法有两种：①降低温度；②压缩体积。 ⑶汽化和液化互为逆过程： 水的沸腾图象 1、试以横坐标表示加热时间，纵坐标 表示温度，根据记录的数据，在右图 中标出各个时刻水的温度，然后用平 滑的曲线把它们连起来。 2、试观察水沸腾的图像，说说沸腾的 特点，并找出5分半时刻可能的温度。 当堂检测 《补》