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浅谈影响初中学生体育课积极性的因素及对策 【摘 要】教学中应该根据初中学生的实际情况提出具体任务与要求，这些要求应使初中学生经过一定的努力，克服一定的困难能够达到，只有这样初中学生体验到成功的愉快，满足求知欲，增强他们的学习兴趣。 【关键词】体育课；积极性；因素 一、体育教学中影响初中学生积极性的因素分析 （一）体育学科地位低下，得不到应有的重视 由于现行的教育制度，过多的注重了对初中学生智商的培养，导致了学校、家长、学生忽视体育，认为体育课与升学和前途没有太大关系，形成学与不学无所谓的态度。尽管中招考试中体育分数占一定比例，但是效果甚微，甚至出现了学校替尖子生“走后门”的现象。 （二）运动能力差，心理不稳定 这类初中学生体质弱，对环境的适应能力差，接受能力、理解能力差，动作不协调，准确度低，学习动作慢，时常会出现动作变形。有些女生害羞，做动作拘束，不大方，心理稳定性差，怕其他同学嘲笑，怕苦畏难，没有进取精神。 （三）教学组织形式落后，教学内容单一 在体育教学中，过多分析讲解，会使初中学生感到枯燥乏味；上课内容单一，没有新意，会使初中学生产生厌烦情绪；上课组织形式不当，会降低教师的自身威信，使初中学生产生逆反心理和抵触情绪。 二、体育教学中如何提高初中学生的积极性 （一）加大初中学生对体育理论知识的掌握 现行中学体育教学大纲中实践课占的比重较大，基础知识的比重甚微，大部分学校每年只上1-2次体育理论课。绝大部分体育教师，尤其是主管体育工作的领导不重视理论课，存在着重实践轻理论的思想，这背离了终身体育教育的宗旨，影响全民健身计划的实施。因此必须加大改革力度，加重体育基础理论知识的比重，通过体育实践与理论教学使初中学生真正了解和掌握：运动与生命的关系，使初中学生掌握一般体育卫生知识，具备自我健身的意识与能力，明白生命在于运动、健康在于运动的科学道理；同时了解怎样遵循人体生理的基本规律，根据自己的年龄、性别、体质、体育锻炼基础等具体情况，选择适宜的锻炼内容和方法，合理地安排运动负荷的能力。 （二）加大宣传力度，树立初中学生终身体育观 通过调查表明，绝大部分初中学生能认识到体育活动能增强体质，但喜欢或参加体育锻炼的人数确不多。众所周知，终身体育锻炼能提高人的健康水平，终身体育标志着社会的发展与进步，身体锻炼应成为现代生活方式的一个重要标志。一方面可以通过理论课的讲授使初中学生加深对体育的认识，拓宽知识面，明确体育锻炼的目的，掌握健身效果的评价方法。另一方面给初中学生开设终身体育的价值、体育锻炼的目的和意义等专题讲座，以此制造一种浓厚的校园体育氛围，影响、吸引、感召学生。 （三）从实际出发，区别对待，培养兴趣 在教学过程中，应当按照初中学生的实际水平和接受能力来进行安排，避免使初中学生产生可望而不可及、经过努力也达不到结果的想法。教学中应该根据初中学生的实际情况提出具体任务与要求，这些要求应使初中学生经过一定的努力，克服一定的困难能够达到，只有这样初中学生体验到成功的愉快，满足求知欲，增强他们的学习兴趣。 （四）改革教学形式，创造良好课堂气氛，树立教师威信 教学形式的落后与教学内容的单一已经满足不了时代和初中学生的要求，中学体育教学可采用多种教学形式，如启发、引导、比赛、评奖、关怀等来提高初中学生的积极性。在课堂教学中，教师还应该讲究教学艺术，善于创造一个生动和谐的课堂气氛，这样才有利于初中学生在宽松自如的环境中进入积极的学习状态，能有效地调动初中学生的主动性和积极性，激发体育运动的兴趣，进而培养体育的爱好、兴趣和情绪，养成自我锻炼的习惯。教师应加强道德修养，不断探索教育规律，努力钻研业务，出色的完成教学任务，使其他学科的教师信服，尊敬体育教师，提高体育教师的地位；树立良好的威信，赢得初中学生的尊敬。 （五）加强课外活动，培养初中学生的体育锻炼意识 课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，对增强初中学生的体质、培养正确的体育观有着重要的意义。每周一学时的体育课远远达不到增强体质的要求，只有不断加强课外体育锻炼的组织、辅导，才能满足初中学生锻炼身体和增强体质的需要。因此，学校应针对初中学生多组织一些有趣味性、娱乐性的体育活动和比赛，引导和激发初中学生参加体育运动的兴趣，使大部分初中学生都参与比赛，在运动中追求和发展体格健壮和身心健康，认识自我，提高自我，养成经常参加体育锻炼的习惯，增强体育锻炼的意识。 （六）利用社会大气候及良好校园环境强化初中学生的体育运动兴趣 实践证明，初中学生体育运动兴趣的形成和发展要有一个良好的体育环境，以保证在体育活动中情趣尽至，心情舒畅，获得健康效应。因此优美的环境能对初中学生产生一系列良好的刺激，增强锻炼身体的欲望，对体育兴趣的培养产生积极决定性的作用。 三、结论与建议 （1）在体育教学过程中加强初中学生对