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规范过程 凸显个性 彰显特色 ——党山镇小2004学年第二学期教导处工作计划 一、指导思想 以党的十六届四中全会精神和全国基础教育工作会议精神为指导，积极贯彻执行《基础教育改革和发展的决定》。以新一轮基础教育课程改革为契机，紧扣上级教育行政部门提出的“打造优秀人师，培养合格人才，全面提升党山教育的整体水平”这一学年工作主题，坚持“促进师生全面发展和终身发展”的教学工作方向。开拓奋发，与时俱进，不断挖掘学校的内部潜力，创新思路，在新课程背景下全面提高学校的教育教学质量，为培养一代“合格+特长”的新人努力工作。 二、工作目标 1、以师为本，立足校本，以新课程实施为契机，通过校本教研的形式加强对任课教师的培训工作，在学校中涌现出一大批区级学科带头人，同时争取在2005年培养出一批区、市级教坛新秀。 2、加强学校德育，贯彻执行好2004年新颁布实施的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，注重学生日常行为的养成教育，促进学生良好行为习惯的形成。同时重视学生素质的全面发展，全面启动“创文明之校，做文明之人”的活动。完善对班级、学生评价机制，争取在新的学期使全校学生在精神面貌、道德品质、行为规范等方面有新的提高。 3、全面进入新课程的实施阶段，在课堂教学中有序实施“自主、合作和探究”的学习方式，从而优化课堂教学，体现新课程特色。 4、更新以全面素质发展为主旨的质量评价观和认识观，科研兴校、质量兴校，确保镇小在学科质量方面的领先地位。重抓质量，突出教学工作的中心地位。镇小争取在参加学区抽测与镇部分学科抽测中合格率、优秀率均达到或超越常模。分校五、六年级学科在镇抽测中合格率与优秀率有三分之二的指标超越常模。 5、读书、科技、体育、文艺、学科类竞赛活动，要审视现有条件，要有勇争一流的勇气和信心。争取在所有指标能超越区年度考核时的常模，并在有些项目上跨入前几名。 6、学校争创工作在本学期能全面启动，通过努力，在档案等级、示范性家长学校、特殊教育等级学校、科技传统学校等争创活动中取得较好成果。 7、全面开发《党山镇小德育校本课程》的文本，出台相应的实施策略，确保下半年正式开设镇小校本课程。保持镇小书画艺术教育特色，进一步深化内涵，拓展外延，走出新的路子，创造出新的成果。 8、特殊教育工作进一步完善，引领其向纵深发展，准备好全区规模的现场会，展现党山镇小的特教成果。 9、严抓教学的过程管理和常规管理，进一步规范学校的办学行为。 三、工作措施。 （一）、校本教研，促进素质提高。 （1）加强学习，更新知识结构。 在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须要构建理想的知识结构。构成这个结构主体是学科专业知识，教育学、心理学知识和人类文化视野这三个板块。知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，面对学习内容的无限、学习时间的有限，全校教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。 镇小有良好的理论学习的传统，本学期将继续坚持发挥“中心理论学习组”的功能和作用，完善方式，更新内容，促进这一组织活动进入良性循环。 （2）专家引领，拓展全新视野。 专家引领是教师专业化发展不可或缺的因素，否则校本教研就会在同一水平线上反复，难以迈出实质性的步伐。应充分发挥学校中镇、区、市级优秀教师、教坛新秀的作用，并创造“走出去，请进来”的机会，让教师与专家名师进行互动式的对话，真正实现理念的刷新、行为的改变。 本学期区教研室在四月份将对我校进行一次集体教学调查。全体教研员将莅临指导。这是一次难得的学习机会，学校教师要精心准备，更好地接受专家的指导。 萧山区第十一届教坛新秀考评活动即将开始，教导处将会同教科室组织全体30周岁以下的年轻教师通过层层选拔，推选出区一级的教坛新秀的候选人。 （3）同事互动，相互取长补短。 　　各个教研组（备课组）要充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践活动”和“专题式的学习讨论活动”等促进教师之间的互动。组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。教导处会同教科室在期初列出全校教研课一览表，平时加强对教研组活动不定期的抽查、考核，实施动态评估，推动教研组工作的经常化、规范化。一人一课一评议话动还将与年度考核挂钩，未开课者不能获得相应栏目的分数。 （4）专题活动，显现综合素养。 A、在青年教师中开展“新课程·新教师·新课堂”岗位比赛活动，为青年教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。 B、继续开展计算机培训，努力掌握现代教育技术