《声调》教学设计.docVIP

《声调》教学设计 设计者：陈芳 伍刚 【教学目标及要求】： 知识目标：1、明确声调的含义、意义。 2、掌握声调的类型、调值。 3、能熟练辨认及拼读带声调的音节。 能力目标：通过以上知识的学习，渗透“声调音乐化”、“声调情感化”等教学学思想方法，提高分析问题、解决问题的能力。 情感目标：培养学生主动学习普通话的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。 【教学重点与难点】： 1、声调的调值 2、声调的正确读法 【教学方法】：游戏法、朗读法、比较法 【教学学时】：1课时 【教学过程】： 一．导入 整蛊游戏：让学生在没有任何准备的情况下朗读下列这段话。 暗湿竹，暗湿透竹，暗湿透飞竹。默闻花，枝绘池，暗湿竹卷竹，号池右烂座。暗湿竹，暗湿竹，暗湿透飞竹。 （不看字，只听读音，读出来就是“山东话”） （设计说明：朗读完毕后，告诉学生刚刚大家所读的内容实则是一条整人的短信，从字面上看，确实看不出来，但经翻译之后就能明白，它其实是用与山东地方方言的发音非常相近的汉子来代替的。如“俺”字，山东话会读成“暗”，“是”字；山东话会读成“湿”；“猪”字，山东话会读成“竹”。 ） →问题：为什么这条短信能整到人呢？（由此引出新课） 以上面的短信内容为例说明方言与普通话的差异。 分析：不难发现，左边一组字与右边一组字在拼音上，音节（即字母的组合）是一样的，而不同的就是“声调”。也就是说，音节是相同的，但声调一变，