32音频信息的采集与编辑.docVIP

倾情采编声音 打造灵动课堂 ——《声音的采集与加工》单元活动设计 ? 一、教材分析 科学教育出版社出版的选修教材《多媒体技术应用》中的《声音的采集与加工》教学模块主要包括三部分内容：“数字化声音表达信息的特点”、“音频信息的采集”、“音频信息的编辑”。仔细分析教材内容，基本上是音频理论知识和音频处理的相关操作介绍。如果按教材的先后顺序进行学习，学生很难从需求出发理解学习内容的实际意义，学习的兴趣就很难调动起来。在此基础上我对教材重新编排了学习内容．将教学内容适时穿插于整个作品的创作过程中，让学生自主地去探索新知，自我建构出许多书本上没有的新知识。因此，我对这个单元作了如下定位：打造一堂愉快生动而且有目的有规划的单元活动课。 二、学生分析 这个阶段学生已经完成了信息技术基础模块的学习，基本具备了网上搜索能力，掌握了简单的多媒体制作的方法，具有一定的设计、规划完成任务的能力。我在与学生交谈过程中，了解到大部分学生对音频的采集和加工了解甚少，对此充满了神秘感，对音频在生活中的广泛应用展现出了浓厚的兴趣．对声音的采集和加工的学习充满期待。学生的喜好也是我了解的重点，这为我最终确定创作主题起到决定性作用。我知道许多学生都喜欢流行歌曲，就制定了打造自己的音乐专辑（翻唱歌曲）的主题，可是并非所有的学生都喜欢唱歌，于是我构思出另一个主题制作歌曲串烧；由于单一的创作主题，很