七年级历史下册 第单元第三课 第三框《源于生活 用于生活》教学设计 人教新课标版.docVIP

第五单元 走进社会第三课 第三框 源于生活 用于生活教学设计 一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》七年级下册第24-27页的内容。 二、教学目标 （1）知识与技能：了解规则随着需要在不断变化。 （2）过程与方法：通过教师创设的探究性学习情景，进行探究性学习方法指导和探究能力的培训。 （3）情感、态度、价值观：通过教师创设的探究性学习情景，让学生体验国家和社会生活中规则的形成和变化，要自觉遵守并不断完善；让学生亲身感受我们身边的生活有各种各样的规则制度，要增强社会责任感，做有责任心的社会主人。 三、教学重点和难点 ?教学重点：规则的形成和变化。 教学难点：增强学生的社会责任感，争做有责任心的社会主人。 四、教学准备 电脑多媒体 五、设计说明 第三课“没有规矩不成方圆”的学习内容，是从三个不同角度进行分析，不断递进，深入阐述，最终使学生认识到“没有规矩不成方圆”。而第三课时的重点是通过古今中外新旧规则和制度的不断变化，说明规则是人们可以根据需要制定并不断加以完善的，规则既源于生活又用于生活。它是学好和用好规则至关重要的一课，可以认为本课时还承担着全课总结与深入拓展的任务。 本课《源于生活 用于生活》线索：1、规则随生活需要而发生变化（通过斑马线设计的提问和斑马线的故事让学生领悟，并让学生说说自己喜欢的规则进而巩固知识点。）2、当新情况和新问题出现时就需要考虑