谈大学生成长成才.ppt

第几章 输入相关内容 大学使命与大学生成长成才 一、大学的育人目标 大学 大学任务：育人为核心 一、大学的育人目标 高等学校的任务：引领社会进步与发展 一、大学的育人目标 大学如何培养人？ 一、大学的育人目标 一、大学的育人目标 精英人才的素质特征 二、大学生的自我理想 二、大学生的自我理想 二、大学生的自我理想 二、大学生的自我理想 二、大学生的自我理想 二、大学生的自我理想 二、大学生的自我理想 二、大学生的自我理想 思考是创新的关键。 严密的逻辑思维能保证思维的正确性 开放的形象思维能保证思维的原创性 数学能培养逻辑思维品质 物理和化学可为形象思维展开丰富多彩的空间 人文教育和科学教育相融，不但能陶冶、净化、升华人的精神境界，更重要的是能丰富、活跃、开拓人的思维，形成逻辑思维与形象思维相统一的优秀的思维品质 社交能力：交往、协作、认可 人是社会性的人，只要在生存，就会面临如何与人交往，与人协作的问题。 社交能力对一个人事业的成功是非常重要的。 要善于与自己有共同利益的人进行沟通和交流，而且也要善于与自己利益不一致的人进行沟通和交流。 明确的人生理想和追求是人生不竭的动力 故事 学习态度决定学习效果： 学校培养人和工厂制器是不同的。学校的加工是“主动加工”，而工厂是“被动加工” 同样的教学条件，有人利用的好，就学得好；有人不会利用，就学得差；有人不利用，就什么也学不到。 大学就像一个高级“超市”（学习环境），这里货物（可学的东西）玲琅满目，应有尽有，关键看你能否用有限的钱（学习年限）购（学）得尽可能多的好货（知识）。 现象： 1、凑学分、图省劲，有些非常重要的高水平专业选修课无人问津，而一些简单的欣赏型的选修课门庭若市。 2、60分万岁，考试作弊。 还有个别同学：“选修课必逃，必修课选逃。” 你逃的是什么？同学们！你逃的是知识，你逃的是你将来立足社会的本钱，你逃的是你的未来、你的前途。 差别： 拔尖变平常 大学需尽快转变角色，丢掉优越感，回到起跑线，进行新的冲刺！ 方法： 有些同学也不玩，拼命学，但考试成绩总是不理想，什么原因——不会学：没有掌握大学的学习方法。 中学喂食教育：张开嘴即可 大学吊胃口教育：整理、消化、吸收 大学老师讲明白了一些道理，还有很多道理没讲明白 大学老师主要讲解概念、思路和方法，其中一些引申、推论、技巧等，往往要留作“家庭作业”，需要你自己课外解决； 中学老师注重的是“句号”，大学老师注重的是“问号” ； 听课三步曲：预习、听讲和复习。上课之前必须预习，借此对老师要讲的内容有所了解，找出难点和疑点来，形成问号。听课时，以此为重点，把这些“问号”一个个地打开。课堂上还可能产生新的疑点和难点，对这些新的“问号”，如果当时打不开，就把它们记下来，千万不要停留在那里“琢磨”起来，这样会错过后面讲授的内容。 “聪明人找问题，普通人等问题，愚昧人没问题” 有这样一段话，来形容大学四年的学习生活： “大一，不知道自己不知道什么” ——对大学很茫然； “大二，不知道自己知道什么”——对自己很茫然，不认识自己，不能面对选择，没有目标； “大三，知道自己不知道什么”——熟悉了环境，认识了自我，确定了目标； “大四，知道自己知道什么” ——实现了目标。这种“节奏”恐怕太慢了，你们一定要打破这种“规律”，尽快进入角色，使你们的大学学习不留下任何遗憾。 还有一段话：一年级徘徊；二年级彷徨；三年级呐喊；四年级朝花西拾。 祝愿同学们通过思考找到答案。谢谢！ 学习自主、生活自理、言行自律 老师和家长管全部 自主式管理 保姆式管理 老师是游泳教练 老师是船夫 主动学 被动学 自主式学习 固定学习程式 大学 中学 三、实现目标的方法与途径 三、实现目标的方法与途径 四、结束语 * * Henan Polytechnic University * 王全才 2012年3月 大学生的自我理想 大学的育人目标 成长成才方法途径 1 2 3 结语今后怎么做？ 4 主要内容 大学 读书做学问的 “地方” 人才 “加工厂” 知识 “殿堂” 概念 高等学校的任务 传承 创新 文化 社会 服务 科学 研究 人才 培养 大学就像一个加工厂，你们就是原材料，学校的招 生部门按照一定标准从全国各地把你们采购来，然 后由教学部门按照一定加工工艺（培养计划），经 过一定加工工序（课程设置），采取不同加工手段 （教学环节），对你们进行加工（培养），形成产 品，再由我们的就业部门将你们送入市场，找到好 买主（用人单位）。 “建设者” “接班人” 育人目标 “精英人才” “领跑者” 先进思想文化和社会主义核心价值体系的捍卫者和引领者，国家政治、经济、科技、文化等领域的开拓者和领导者 各个领域，各行各业，都需要有千军万马，其中有领跑者，也有跟跑着