中国古代教育制度(延伸材料).docVIP

第一章 中国古代官学教育的发展演变（上） 【内容提要】 “官学中国朝廷直接举办管辖以及历代官府按照行政区划在地方所办的学校系统。中国在三千多年前的夏已经中央官学和地方官学共同构成中国古代社会最主要的教育。中央官学不仅具有阶级性，而且具有明显的等级性办学宗旨是培养封建统治人才，以供朝廷之用教育内容以儒家经籍为主，以四书五经为主要教材中央官学在培育人才、继承中国古代文化遗产等方面，曾经起过十分重要的作用 中国是一个历史非常悠久的国家，从200万年前开始，远古的人类就劳动、生息、繁衍在这块土地上。中国早期马克思主义教育理论家杨贤江在《新教育大纲》一书中曾指出：“教育的发生就根植于当时当地的人民实际生活的需要，它是帮助人营社会生活的一种手段。……自有人生，便有教育。因为自有人生，便有实际生活的需要”。原始人的社会生活和生产劳动是从制造工具开始的，因此学习制作工具的经验和技术就成了人类教育的第一课，原始人在人工取火、采集、渔猎、制陶、战争、祭祀等活动中，积累了丰富的经验需要传递给年轻人，这就产生了教育，也就是说，教育是原始人适应当时社会生活和生产劳动的需要而产生的一种活动，并且随着人类生产生活的进行而发展变化着。 学校作为一种专门的教育场所，是人类社会发展到一定阶段的产物。它的产生取决于下面三方面的条件： 经济方面的条件：社会生产的发展、生产力水平的提高，能为社会提供相当数量的剩余