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师德修养日记 教师职业道德，简称师德，是一个老生常谈的话题，又是一个魅力不衰的话题，因为教师职业道德具有永恒性，又具有时代性，时代不断地赋予它新的内涵。 我们的职业特点使得我们只关注了学生而有时忽视了自己的家庭，孩子，这其实并不是我们的职业道德所要的，修养好自己的师德不单指我们要爱生、奉献，也要求我们关注好自己的生命，调节好家庭，孩子与职业的关系，在师德中体现出智慧、讲求艺术。 我是一个教龄在十多年以上的教师，在师德的修养方面我恪守着教师职业道德，但在实际的育人过程中也难免有着这样或那样的错误。有时表现出急噪，有心无术等现象。尤其是针对一些差生时易板着面孔，有时，面对个别不可理喻的家长（这些家长不但把对孩子的家庭教育责任弃置一旁，还千方百计为自己找理由，甚至欺瞒老师，有时不是孩子在撒谎，而是家长在撒谎），也确实语气重些，但经过自己的调节和学习改进，最终都能以一个完整的心态，同等的对待每一个孩子，我深深地体会到了：一句表扬、一个微笑、一个欣赏的眼神，对好孩子来说是锦上添花，对那些需要支持和鼓励的学生来说则是雪中送炭。“雪中送炭”比“锦上添花”更辛苦、更重要！教师不要吝啬那一个鼓励的眼神、一个欣赏的微笑、一个支持的点头——尤其不要吝惜给中等生和后进生。 总之，要更好地在工作中发挥教师的作用，就要不断的学习、磨练自己，修养好自己的师德，更好更有效地应用于教育教学当中，为社会培养出优秀的合格的人来。 师德修养日记 ?????????????????? ------------我是这样看师德,也是这样靠近师德的 ?在学校，学生生活中主要的接触对象就是老师，有时甚至超过了父母，教师的形象常常有意无意地占据着重要的地位，这种影响可以是正面的，也可以是负面的，其潜移默化的作用是不可忽视的。所以教师自身的行为对学生人格的形成常常起着重要的作用. “榜样的力量是无穷的”。尤其是对青少年而言，由于他们仍处于“偶像崇拜”期，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师道德修养欠佳，则将或使学生因失望而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。反之，如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高道德修养. 我曾有一个极其内向的学生,平时总是用畏惧的眼神偷偷地窥视我.刚开始我也不以为意.可不久后,发生了一件事情让我不得不重新审视她.她出自农村,父母出外打工,在外又生了一个男孩.把她丢给爷爷奶奶看管.那是一个中午,我正在房间午休,总感觉宿舍外有个人影.于是,打开门一看,发现窗台上搁着一个塑料袋.往远处一看,发现了她穿着永恒不变的蓝衣服的身影,我打开袋子一看,原来是一大袋”蕨菜.我所处的学校在山里,满山遍野都是这种菜.我不由得怔在那里.放学后,我喊她到宿舍,循循而问.终于得之,原来她发现有些孩子经常送些板栗,水果给我,还有家长送些家里阉制的腊肉给我,而她家贫困,拿不出东西,怕老师轻看她,便偷偷采些蕨菜,以为来自城里的老师肯定爱吃.听完后,我又羞又愧,原来认为收些小礼物不足为奇,半推半就就拿了,,没想到,给了天真的孩子这样一个误导. 虽过去了好多年,我也换了好多学校,但那个腼腆的女孩的一大袋蕨菜却一直像一串警钟,常常响起在耳边.教师的确是个特别的职业.它实实在在如镜子般照着,一览无遗的让学生看着. 而成千上万的学生的道德品质是构成整个社会公德不可忽视的一部分,学生正是在学校里形成了基本的道德观之后再走向社会的,而每个人,尤其是在普及九年制义务教育之后,至少将在学校里接受九年教育,有相当一部分还要上高中,上大学.因此,全社会的人,其道德品质的形成,都深深地留着教师的烙印,受到过教师的直接影响.从这个意义上讲,我们不得不承认:师德是社会的母题. 事实正式如此,我们无论是从名人的回忆录中,还是从凡人的闲谈中,凡涉及其老师的,大多印象最深的便是老师的人品.读鲁迅的藤野先生,魏巍的我的老师,我们深深地感觉到:老师那正直的人品,那对职业的忠诚,对弱者的同情与对学生的爱心,正是学生终生难舍的珍宝. ,其实,教师的影响绝不限于自己所教的学生,也不限于自己所处的学校,而是涵盖着全社会.中国向来有尊师重教的传统,孔夫子被尊为”万世师表”,足以证明教师的影响是跨越时空的.虽然孔子的世界观已不能为今人全盘接受,但它的人品,他的一些道德观,仍被批判的继承着.今日的教师,在人们的心目中享有较高的威望.人们之所以尊重教师,并非因为教师有权有钱有势,而是因为教师的才学和人品.教师的道德取向,往往成为社会的向导. 原来,我常常抱怨:教师所得并不多,但社会对教师的要求却十分苛刻.其实,这种怨言大可不必.人们之所以对教师提出苛刻的要求,那因为他们在无意中把教师当成了自己的偶像,从内心深处,他们觉得教师应是十全十美的完人,他们希望教师正在他们的心目中保持完美,从