- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
52热量比热容
5.2 热量 比热容
上海松江民乐中学 张德福
一、教学任务分析
本课时学习热量、探究影响物体吸收热量多少的因素。热量是物理学中为了衡量热传递过程中能量转移的多少而引入的一个概念。探究影响物体吸收热量多少的因素这实验是本课时的关键。
学习本课时内容的基础是温度、温标、热传递,控制变量法。
本课时围绕烧水的情景激发学生对“物体温度升高时,吸收的热量与什么因素有关”进行合理猜想与假设。并在探究的过程中验证猜想与假设完善实验,让学生体验设计实验方案、进行实验与收集数据、分析与归纳等的科学探究环节,感受科学探究活动的方法。
本课时的教学要求学生积极参与,对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题,通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等去认识事物的方法,在实验的过程中,学会通过客观现象探究其背后隐含的客观事实,认识形成物理概念的科学探究方法,体验合作探究和小组间的分享对于科学探究的重要性。
二、教学目标
1、知识与技能
知道:说出热量的定义、符号及单位。
理解:理解热量是衡量热传递过程中能量转移多少的过程量。
知道:说出物体吸收(放出)的热量与物体的质量、升高(降低)的温度及物质种类之间的关系。
理解:理解相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量与物质的种类有关。
2、过程与方法
感受:通过对一根火柴完全燃烧后放出热量值的介绍,感受焦耳是一个很小的度量单位。
感受:通过对生活中烧开水实例的分析、感受物体吸收的热量与物体质量及升高温度的关系。
认识:(1)通过对物体吸收热量与物质种类关系的探究过程,认识观察现象、记录数据、归纳结论的科学方法。
(2)通过对影响物体吸收热量多少因素的探究过程,认识控制变量法。
3、态度、情感与价值观
感悟:通过对影响物体吸收热量多少因素的探究过程,体验合理猜想的必要性及物理与生活的联系。
三、教学重点和难点
重点:探究影响物体吸收热量多少的因素。
难点:探究物质吸收热量的本领。
四、教学资源
1、器材:铝架台、两只小烧杯、水和煤油、两支温度计、酒精灯、火柴、钟表。
2、课件:自制PPT幻灯片。
五、教学设计思路
本设计的内容包括热量、探究影响物体吸收热量多少的因素两部分内容。
本设计的基本思路是:围绕烧水的情景激发学生对“物体温度升高时,吸收的热量与什么因素有关”进行合理猜想与假设。并在探究的过程中验证猜想与假设完善实验,让学生体验设计实验方案、进行实验与收集数据、分析与归纳等的科学探究环节,感受科学探究活动的方法。
本设计要突出的重点是:探究影响物体吸收热量多少的因素。方法是:首先对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题,通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等去认识事物的方法。其次在经历探究物体吸收的热量与哪些因素有关的过程中先猜想,再用生活中的实例论证,不断自我反思,完善解决问题的方案,同时感受探究物理规律的基本方法和手段
本设计要突破的难点是:探究物质吸收热量的本领。方法是:实验过程是在已经知道影响物体吸收的热量的因素有质量和升高的温度的基础上,利用控制变量法设计实验以及数据表格,并进行实验,然后在实验数据的基础上归纳出结论。
六、教学流程
1、教学流程图
2、流程图说明
情景1 图片(自然界中永不停息的热交换)。
自然界中永不停息的热交换,如何衡量在热传递过程中能量转移的多少?
情景2:图片生活中烧水情景.
生活中烧水情景.,并提出问题激发学生思考,物体在温度升高时吸收的热量可能与哪些因素有关?
情景3:在室内烧开一壶水比烧开半壶水所用的时间长.
物体吸收的热量与质量有关.
情景4:烧开一壶冷水比烧开一壶温水所用的时间长.
物体吸收的热量与升高的温度有关.
说明:教师在此讨论环节引导学生运用控制变量的方法。
活动1:探究物体吸收的热量与物质的种类之间的关系。
学生交流如何操作,设计数据表格,实验。
活动2:交流实验结论
在实验数据的基础上得出结论,并通过交流的方式实现共享。
3、教学主要环节 本设计可分为二个主要的教学环节。
第一环节,以学生较熟悉的图片为情景,进而引出热量的概念。
第二环节,围绕烧水的情景激发学生对“物体温度升高时,吸收的热量与什么因素有关”进行合理猜想与假设。并在探究的过程中验证猜想与假设完善实验,让学生体验设计实验方案、进行实验与收集数据、分析与归纳等的科学探究环节,感受科学探究活动的方法。
七、教案示例
1、情景1:图片(自然界中永不停息的热交换)。
问题:上节课我们学习了热传递的知识,我们知道在热传递过程中高温的物体要放热,低温的物体要吸热,为了衡量在热传递过程中能量转移的多少,我们在物理学中引入了热量的概念:
导出:(1)热量的概念:在热传递过程中,物体吸
您可能关注的文档
- CallableStatement调用Oracle存储过程返回结果集(ResultSet).doc
- CAK36产品介绍1.doc
- CAM-01拼板及工作孔.doc
- CAM-3-CH-005.doc
- CAM350中自动装载资料的一个小窍门.doc
- 51我们都是公民.doc
- CAM350之测量圆弧半径.doc
- 51施工通用ZK表.doc
- CAM350打开GERBER钻孔比例缩小原因.doc
- CAM350技巧集.doc
- 【跨学科主题学习】校园植物现状调查及优化建议(教案教学设计习题)-2024-2025学年度七年级上册中图版地理.docx
- 苏少版一年级音乐下册(五线谱)第八单元《爱唱什么歌 》教学设计.docx
- 3.3 降水的变化与分布 两课时教学设计人教版地理七年级上册.docx
- 第16课《我的叔叔于勒》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx
- 3.2世界的地形 教学设计2024-2025学年湘教版地理七年级上册.docx
- 3.4.4 运输作用教学设计2024-2025学年北师大版生物七年级上册.docx
- 3《荷 花》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx
- 2024-2025学年小学辅导员心理教育的教学设计.docx
- 第十课 垃圾分类新风尚(教学设计)2023-2024学年三年级下册信息技术河大音像版.docx
- 第8单元 第23章 生态系统及其稳定性2024年中考生物作业本素养题优教学设计(广东专用版).docx
文档评论(0)