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七年级《数学》学教案 6．1 二元一次方程组 川林中学 学习目标： 知识目标：理解二元一次方程和它的解、二元一次方程组和它的解． 能力目标：会检验一对数是不是某个二元一次方程或二元一次方程组的解． 情感目标： 学习重点、难点： 学习重点：正确理解二元一次方程和它的解、二元一次方程组和它的解． 学习难点：对“元”、“次”的理解． 预习导航：（预习课本P2 —P3回答下列问题） 1．什么叫二元一次方程？ 什么叫二元一次方程的解？ 2．什么叫二元一次方程组？什么叫二元一次方程组的解？ 3．会检验一对数是不是某个二元一次方程或二元一次方程组的解吗？ 学习过程 设计意图 回顾、引入 用大、小两种汽车共17辆，一次运输水泥75吨．大汽车每辆5吨，小汽车每辆3吨． 大、小汽车各几辆？ 用列一元一次方程的方法解： 答案是：大汽车 辆，小汽车 辆． [深入思考] 1．问题中有两个未知数： 和 2．问题中有两个等量关系： 3．如果设大汽车的辆数为x，小汽车的辆数为y，那么它们应当满足两个方程： 二、 合作交流 1．上述答案，即x ，y ，能满足以上两个方程吗？谈谈你的理由． 2．[深入思考]的环节有道理吗？ 三、深入探究 1．x + y 17，5x + 3y 75这两个方程有什么共同点？ （温馨提示）：都含有 个未知数，含有未知数的项的次数都是 ． 2． ， 的方程 ， 叫做二元一次方程． 3．x 1，y 16 和 x 12，y 5 都能够使方程 x+y 17 左右两边相等． 那么 是二元一次方程x+y 17 的 ． 4．一个二元一次方程有 （一组、两组、无数组）解． 5．像 这样的 所组成的一组方程，叫做二元一 次方程组 6． 是 二元一次方程组中两个方程的公共解． 这样的公共解叫做 ． 四、探究模仿 小刚用20元钱恰好买了面值为0．8元和1元的邮票共21枚，他买的面值为0．8元和1元的邮票各为多少枚？ 如果设买面值为0．8元的邮票x枚，买面值为1元的邮票y枚，那么： 1．x ，y与21之间满足的关系式是怎样的？ 2．买x枚面值为0．8元的邮票的钱数、买y枚面值为1元的邮票的钱数与20元之间满足的关系式是怎样的？ 请你列出一个关于x ，y的方程组。 五、课堂练习： 1． 二元一次方程在正整数范围内的解是 。 2．若一个二元一次方程组的解是，请写出一个符合要求的二元一次方程组_____________________． 4． 下列方程中，哪个是二元一次方程： （ ） A． 8x—y y B． xy 3 C． 2x 2—y 9 D． 2 5．在方程4x3y 12中，若x 0，那么对应的ｙ值应为： A4　 B．－4　 C．3　 D．－3 B．C． D． 7方程组的解是 （ ） A． B． C． D． 8．甲、乙两数的和是18，差是4，求这两个数． 如果设甲数为x，乙数为y，请你列出x、y应当满足的二元一次方程组． 六、点滴收获： 七、布置作业：课后习题1、3 题 通过第七章复习题中的一个问题的回顾，得出确定的答案，在此基础上引出课题 通过[深入思考]使学生认识到两个未知量（即二元）、等量关系为二元一次方程的得出作铺垫． 通过交流怎样验证答案是否满足方程，寻找检验某对数是否为二元一次方程的解作铺垫． 提高学生对两个量确定的方程的理解． 引出二元一次方程具有的特点便于学生认识、理解二元一次方程及其解的概念和二元一次方程组的概念及其解． [探究模仿]培养学生独立运用小组探究成果，激发学生学习的兴趣． 通过填空、选择、应用等题型分层次考查学生对这节课基本概念的理解和应用水平． 1、3题略有难度，适当提示。 养成学后归纳的习惯，做学习的有心人． 通过完成课后作业巩固、运用所学知识． 板书设计： 教学反思： 5x+3y 75 x+y 17 和 y 16 x 1 y 5 x 12 5x+3y 75 x+y 17 学生板演区： 6.1二元一次方程组 一、二元一次方程及其解 二、.二元一次方程组及其解 1.定义 1.定义 2.解的检验： 2.解的检验：