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7．海滨小城（教案） 科　目 语　　文 课　题 《海滨小城》 设计人 陈德江 年　级 七 年 级 教学目标 理解《海滨小城》小城的美丽、整洁，能正确、流利，有感情的朗读课文。 初步了解按照地点转换描写景物的方法。 体会作者热爱家乡的思想感情。 学情分析 教材分析： 课文生动形象的描写了海滨和小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。 学生分析： 七年级的学生初步具备自学理解语言文字的能力，引导学生通过自学和讨论来理解课文的内容，体会作者的思想感情。 教 学 重难点 重 点：体会小城的特点，感受小城的美丽。 难 点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。 教学方法 讲授法、演示法、合作学习法 课 时 第三课时 教学内容 第4-7自然段 教学过程设计： 教 师 行 为 　　　学生行为 提问导入（5分钟） 师：本节课我们将继续学习第七课《海滨小城》课前板书好） 师：上节课我们学习这篇课文的基本内容，那这座海滨小城给你的第一印象或者感受是怎样？……对，正是本文最后一个自然段所说的“这座海滨小城真是又美丽又整洁” 复习一：本课分两部分进行描写，是哪两部分？（板书：海滨，小城） 复习二：海滨的美在哪里？（板书：大海，朝阳，沙滩） 师：我们欣赏了海滨的美丽，现在我们再一起去欣赏小城的美景。 学生说出对海滨小城的印象。 学生回忆上节课回答：课文分海滨，小城两部分进行描写。 学生说出海滨的景物。 师生共同投入课文的学习。 学习新知（25分钟） 师：“课文中写了小城的哪些地方？（板书：庭院、公园、街道）让我们一起去看看那里的美景。” 小城的景象—— 1.两人一组，合作学习第四自然段，回答： （1）思考：这段话讲的是什么地方的景色？ （2）作者抓住哪些景物来写的？请在文中画出来 （3）练习“有……还有……”造句。 （4）作者是怎样具体的写这些景物的？从文中画出，并读一读。这些景物都有哪些特点？回归句子引导总结出特点。（板书：树多，叶香，花美） （5）画出比喻句，读一读，把凤凰树的花比喻成什么？体会“热闹”这个词语的用法。 “热闹”一般形容人多，气氛愉快，活跃。用“热闹”更生动形象，更能体现花开得美丽，鲜艳。 （6）找出本段中心句概括本段主要内容。 中心句——小城里每一个庭院都栽了很多树。（欣赏各种树） 师：“欣赏完了小城庭院的美景，我们接着去小城的公园看看。” 2.请学生带读第五自然段，回答： （1）本段描写了哪里的景色？ （2）作者抓住了什么景物来描写？榕树有什么特点？从哪里看出来的？（板书：树冠大，枝叶密）（欣赏榕树图） （3）文中哪些词语说明榕树很多？ （“许许多多”、“一棵棵”、“一顶顶”。） （4）找出本段中心句概括本段主要内容。 中心句——　小城的公园更美。 3.我们欣赏了小城的庭院、公园的美丽，现在我们再走在小城的街道上去看看。 （1）学生默读第六自然段。 （2）思考：这段话讲的是什么地方的景色？ （3）作者抓住了街道的什么特点来描写？课文是怎样说明街道被打扫得干干净净的？（板书：干净） （4）找出本段中心句概括本段主要内容。 中心句——小城的街道也美。 （合作读课文，一个读，一个看） 1.小城的庭院。 2.学生上台画出描写景物的句子。 3.用“有……还有……”说说句子，写写句子。 4.学生上台画出描写景物的句子。 5. 画出描写树特点的句子。 6.比喻成一片片红云。 7.画出中心句。 （读课文） 8.写了公园的景色。 9.画出文中描写榕树的句子，找出其特点。 10. “许许多多”、“一棵棵”、“一顶顶” 11.画出中心句。 （默读课文） 12.街道的景色；找出街道的特点，画出说明街道很干净的句子。 13.画出中心句。 4.齐读第七自然段，课文最后一句讲了什么？ 本段总结小城的特点——又美丽又整洁。 5.带着愉快的心情再读第七自然段。 复习拓展（5分钟） （根据板书讲解）这篇课文作者从远到近的顺序描写，小城这部分抓住了庭院、公园、街道不同地方的景物特点进行描写，这种写作方法就是按照地点转换描写景物的的方法。 第一，明确地点的转换，哪里转到哪里。 第二，抓住地点的景物特点进行描写。 问：“这座小城给你的整体印象是怎样的？” （板书：又美丽又整洁） 14.齐读课文，做好笔记。 复述小城美景 小结（4分钟） 通过这篇课文让我们欣赏了海滨小城的美丽，同时也表达了作者热爱大自然，热爱（家乡）的思想感情。（展示图片）这是哪里？这样的家乡，你们爱吗？爱，就要爱护家乡，要好好学习，为我们的家乡作贡献。 接受熏陶 五、作业（1分钟） 搜索湛江的美景图写一篇短文。 要求：1.按照一定的地点转换顺序记叙。 2.要抓住事物的特点描写。 记下，课后完成 板书： 7.海滨小城 船、舰 大