【物理】液体的压强.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 一、知识与技能 1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向． 2．了解液体压强的大小跟什么因素有关． 3．认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器． 二、过程与方法 1．通过对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向，具有初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力． 2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强，具有对信息有效性作出判断的能力． 三、情感态度与价值观 1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度． 2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识． 3．鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲． 2.?? 教学重点/难点 教学重点 液体压强的特点． 教学难点 用液体压强知识解释实际的现象． 3.?? 教学用具 多媒体 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、引入新课 请同学们观看有关潜水艇的知识和渔民远海捕捞作业的录像，思考“想想议议”中的问题．带着这样的问题，进入本节内容的学习． 二、进行新课 1．液体压强的特点 [师]将一个茶杯放在桌面上，茶杯对支撑它的桌面有压强．若往杯子里倒水，水对杯底有压强吗?请同学们讨论． [生]杯子放在桌面上是由于茶杯有重力，因而对支撑它的桌面产生压力有压强，水倒入杯中时，水也有重力，因此水对杯底也应该有压力，水对杯底有压强． [师]水和固体物质有不同的特点吗? [生]水是液体，液体具有流动性． [师]水倒入杯中时，会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用呢? [生]也应该有吧．(不敢确定) [师]我们通过实验来检验同学们的分析． [演示] (1)在两端开口的玻璃圆筒的一端扎上橡皮膜，请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况． [生]倒水前橡皮膜是平的，倒水后，橡皮膜向下凸出． [师]请同学们讨论分析为什么会有这样的现象．这种现象说明了什么问题? [生]倒水后橡皮膜凸出，形状发生了变化，肯定受到了力的作用，说明水对容器的底部是有压强的． (2)在侧壁开口的玻璃圆筒上扎上橡皮膜，请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况． [生]和刚才的现象一样．倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出． [生]这种现象证明了水对容器的侧壁也有压强． (3)取一个侧壁上不同深度处都有开口的玻璃管，管口都用橡皮膜蒙上，观察玻璃筒内倒满水后，不同深度橡皮膜的变化情况，将橡皮膜扎破后，不同深度的孔中水流出的情况． [生]从液面往下越深的地方，橡皮膜凸出的越明显，说明越深，橡皮膜受到的力越大． [生]扎破橡皮膜后，越往下的孔喷出的水越远、越有力，说明越深的地方水的压强越大． [师]通过实验和同学们的分析，得到了什么结论? [生]实验证明：液体对容器底部和侧壁都有压强． [师]液体内部有没有压强呢? [实验]液体内部的压强． [师]实验前先让我们来认识压强计． 结合实物和投影认识压强计． [投影]认识压强计． (1)作用：测量液体内部的压强． (2)构造：一侧装有橡皮膜的金属盒即探头、橡皮管、U形玻璃管(内装着色液体)、刻度板、底座． (3)测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差．压强越 大，U形管两边液面的高度差越大． (学生用手轻按橡皮膜，观察高度差变化) [师]请同学们按照教材中的提示明确实验目的．为达到实验目的所要进行的实验操作，所要观察的实验现象，所要记录的实验数据．然后设计数据表格，进行实验． (学生实验，教师巡视指导) [投影] 提示： (1)认识液体内部有压强． 实验时先将探头置于空气中，观察U形管两边示数并记录；把探头浸没在液体中，观察U形管两边示数变化情况并记录． (2)认识液体内部在同一深度上各个方向压强的关系．? 将压强计探头浸没在液体中，在固定金属盒的金属杆上作一记号，保持探头在水中的深度不变，改变金属盒橡皮膜(即探头)的朝向，使之朝上、朝下、朝侧面(前、后)，观察U形管两边示数变化情况，记录示数． (3)认识液体内部压强与深度的关系． 将压强计探头浸没在液体中，在烧杯外侧立一刻度尺测定探头没入的不同深度，观察探头在液体中不同深度时，U形管两边示数变化的情况．?(4)认识液体内部压强与液体密度的关系． 不改变实验装置，换用不同的液体重复上述实验，并记录比较． 实验结束，学生利用投影展示实验记录并分析实验． 第X组：这是我们通过实验得到的数据： [生]分析实验数据，我们可以得到结论: 液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强相同；深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大(ρ盐ρ水)，压强越大. [师]通过演示和同学们的实验，大家能否归纳出液体压强的一般特点? [生](1)