811金属材料.docVIP

作者：童佩学 工作单位：江苏省赣榆县金山中学 邮政编码：222115 8.1.1金属材料 课时编号 复备时间 主备人 童佩学 审核人 使用人 三维目标 1.认识金属和合金的一些物理性质，知道物质的用途与性质、价格、资源等因素的关系； 2.通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力； 3.培养合理使用金属材料的资源意识，和敢于质疑、敢于探究的良好品质； 教学重点 金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素； 教学难点 物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。 教学媒体 砂纸、黄铜、铜、多媒体。 师 生 双 边 活 动 细 目 复 备 内 容 流程 教师活动 学生活动 设置情景 问题：1.历史上人类使用的劳动工具经历了几个时代？2.生活中常见的金属都是纯的吗? 学生回答：人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代…… 不是 引入课题 问题：通过预习，我们知道金属材料指的是什么 阅读课本，回答问题。 纯金属 合金 金属的混合物 问题引入 提问：结合生活经验，你知道的金属有哪些，都用在哪些方面，为什么金属有着那么广泛的用途？ 学生列举，如金属可以制作：饰品、炊具、家电、电缆、劳动工具……推测判断金属共有的一些物理性质。 归纳 总结 一、金属的物理性质 1 大多银白色（铜--紫红色，金--黄色） 2 常温下是固态（汞--液态）； 3 导电和导热； 4 良好的延展性； 5 多数熔点较高。 小组代表归纳， 其他学生帮助补充。 过渡 将下列器具与材料连线 器具 材料 1、菜刀、镰刀 钨丝 2、灯泡的灯丝 铜 3、电缆 铬 4、水龙头镀层 铁 讨论： 1、将上述器具的材料分别换做铅、银、锡、金，结果会怎样? 2、物质的性质是不是决定物质用途的唯一因素？ 学生分组讨论； 交流结果、 小组代表汇报讨论； 总结 物质的性质决定物质的用途，但还需要考虑价格、资源存量、美观、便利、废料回收和对环境的影响等因素。 理解记忆。 问题引入 常用的金属材料都不是纯金属，那么为什么合金比纯金属有着更广泛的用途？ 阅读交流 实验探究 探究：黄铜片和铜片、将它们互相刻划，比较它们的硬度。 观察实验现象；填写实验8-1表格。 问题讨论 比较纯金属与合金的熔点，有何启示？结合上一实验得出合金的性能有什么不同于纯金属的？ 阅读课本， 比较熔点的不同， 讨论。 总结 一般合金与组分的纯金属相比： 1、硬度大、强度高； 2、熔点低、耐腐蚀。 小组自己比较探究、讨论的结果，汇报结果。 知识链接 投影：合金在各行各业中的运用 感受合金的优良性能、性质与用途的关系。 知识 拓展 投影： 1、钢和生铁的区别； 2、钛合金在医学的运用； 3、展望有发展前景的几种新型合金材料，并介绍形状记忆合金。 学生展示课前查阅有关“未来金属──钛和钛合金”的资料（钛合金的广泛应用，优良性能，发展前景……）。 总结 钛具有铝和钢的优点，而且耐腐蚀。 讨论选择做飞机外壳的金属材料应该具备的物理特性。 总结 通过学习，你知道了金属的哪些知识？ 学生交流本节课的收获和提高。 板书设计 课题1 金属材料 一、金属的物理性质 1 大多银白色（铜--紫红色；金--黄色） 2 常温下是固态（汞--液态）； 3 导电和导热； 4 良好的延展性； 5 多数熔点较高。 ☆性质与用途的关系： 二、合金 1、定义： 2、特性： 课后反思 1 金属材料