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《非细胞形态的生物——病毒》教学设计 上海市松江二中 许耀 【教学目标】 知识与能力 知道病毒的基本特征、形态和结构。 知道病毒与人类的关系，了解病毒传播途径与预防措施。 过程与方法 经历自主收集资料、影视剧纠错、独立进行科学推理等过程，提升科学思维能力。 情感态度价值观 学会以严谨的态度对待生活中的科学问题。 正确看待病毒与人类的关系，初步形成辩证唯物主义观点。 【教学重、难点】 教学重点 病毒的基本特征、形态和结构。 教学难点 通过影视剧纠错、独立进行科学推理等过程提升科学思维能力。 【课前准备】 从电视剧《猎鹰1949》第20集中截取关于霍乱病原体的约3分钟视频。 编制预习任务单，在课前3天将预习任务单连同电视剧《猎鹰1949》节选一起下放学生。 从中央电视台纪录片《传奇奥运》中截取关于洛加尼斯的约2分钟视频。 制作课堂教学用演示文档ppt。 【教学过程】 教学 环节 教师 行为 学生 行为 设计 意图 导入 “在布置给大家的预习任务中，有一项是观看著名编剧钱雁秋先生主创并执导的电视剧《猎鹰1949》节选，并找出其中的科学性错误，不知道大家都找到没，我们先来一起再看一遍《猎鹰1949》提问2：“那么，大家觉得是原因，导致钱雁秋先生犯了这个错呢？”提问3：地球上绝大多数生物都是由细胞组成的，病毒却没有细胞结构，比细胞生物更简单、更低等。