中央广播电视大学2013年春季“开放本科”期末考试.docVIP

座位号： 中央广播电视大学2013年春季“开放本科”期末考试 现代教师学导论 试题 2013年7月 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、填空题。（每空1.5分，共30分） 1、教师的专业包括 和 两个方面。 2、《教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的 ，承担 ，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 3、所谓 就是人们对行为的原因作出了错误的解释和说明。 4、按照美国心理学家勒温的划分，教师的三种领导方式或三种领导作风是 、 、 。 5、1997年8月7日颁布的《中小学教师职业道德规范》的要点为（1） ；（2）爱岗敬业；（3） ；（4）严谨治学；（5）团结协作；（6）尊重家长；（7）廉洁从教；（8） 。 6、我国教师现在的任用制度实行 的方法。 7、教师的教学语言可分为 、 、 三种类型。 8、教师的职业心理问题主要包括 、 两个方面。 9、生涯设计的过程包括自我反思、 、 三个阶段。 10、教师对待自己工作的最核心的道德素养是 。 二、选择题。（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的， 请选出并将题号填入括弧之中）（每题1分，共15分） 1、在现实教育中，中小学教师的实际的教育观念的主要特征是（ ）。 A、单一的 B、政府统一规定的 C、多元化并与主流观念并存 D、与倡导的教育观念完全一致 2、专业是社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是（ ）。 A、医生 B、律师 C、会计师 D、售货员 3、教师要因人而宜，因材施教，这是由教师劳动对象的（ ）决定的。 A、未成熟性 B、差异性 C、主动性 D、向师性 4、下列哪一个不是师生关系的特点（ ）。 A、对象的限定性 B、关系的规范性 C、学生的被动性 D、教师的主导性 5、所谓教师的教学效能感，指的是（ ）。 A、学生对教师教学工作能力的客观评价 B、教师对自己教学工作能力的客观评价 C、教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断 D、教师的实际教学工作能力 6、许多教师认为（ ）是热爱学生的较高层次的标准。 A、了解学生 B、尊重学生 C、喜欢学生 D、惩罚学生 7、“多一把评价的尺子，就多出一批人才”。这句话的意思是，教师必须具有（ ）。 A、一元化的人才观 B、以智育为核心的人才观 C、多元化的人才观 D、以德育为核心的人才观 8、（ ）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。 A、学生与学生 B、教师与教师 C、教师与学生 D、教师与家长 9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（ ）上的特点。 A、手段 B、成果 C、对象 D、过程 10、教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为（ ）。 A、学生的诊断师 B、学习的指导者 C、学生的管理者 D、不断进取的人 11、从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（ ）。 A、价值性的教育观念 B、操作性的教育观念 C、多数人所采用的教育观念 D、个体所采用的教育观念 12、在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ ）。 A、报复 B、逃避 C、顺从 D、自尊 13、教师在社会的地位根本上是由（ ）决定的。 A、所属的阶级 B、经济发展水平 C、学术水平的高低 D、收入的多少 14、在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指（ ）。 A、教师所具有的特定的学科知识。如语文知识、数学知识等。 B、教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识。 C、教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。 D、教师所具备的十分广博的文化知识。 三、简答题。（每题10分，共20分） 1、如何理解基础教育的价值观？ 2、简答维护与增进教师心理健康的途径。 四、论述题。（15分） 试述现代教师应具备的教学能力。 五、分析题（从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析 案例。回答问题。）（20分） “罗森塔尔效应”：1968年，美国心理学家罗森塔尔及其助手进行了一次所谓“预测未来与发展”的著名实验：在一番虚张声势的测试之后，实验者随意地勾划出一些人的名字，神秘地告诉老师，他们是“天才”。十一个月后，他们发现这些“天才”的智力发展水平超过平均值，是个精神活泼，积极上进，与教师的关系也比其他学生密切了——这就是著名的“罗森塔尔效应”的来源。 而我国的一位年轻教师曾遇到这样一件令他终生愧疚的事情：一个学生一次作业不理想，他一生气在作业本划了一个通负页的大“