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提高大龄儿童职业认识的探索与思考 关于大龄儿童职业认识的调研报告 中江县教育局 唐涛 （2010年7月20日） 每年我县都有相当部分初中毕业生不再继续进入高一级学校学习，而是步入社会走上工作岗位。然而由于在校期间对于今后职业选择的准备不足，从业所需能力的培养不够，就业的盲目性、随意性较大，学生们往往是出行前豪情万丈，归来时甚至还未回来就早已空空行囊；常希望可以弄潮于滚滚人海崭露头角，却只能挣扎在喧嚣尘世哀叹沧桑……所以调查中学生职业规划现状，进行职业发展规划培训，增强中学生的职业认识刻不容缓。 一、基本情况 截止目前为止，我县16-18周岁大龄儿童共有55828人，其中每年初中毕业的学生大约有13000余人，有10000余人将分别升入普高、五年制大专和职高就读，余下的初中毕业生不再继续进入高一级学校学习，而是步入社会直接外出打工。然而由于在校期间对于今后职业选择的准备不足，从业所需能力的培养不够，就业的盲目性、随意性较大。 二、学生职业认识的现状 根据项目实施方案，结合我县实际情况对初中学毕业生及职业高中学校二年级部分学生进行调查，情况归纳如下： （一）对自我现状的认识度 根据问卷调查显示，多数同学对自己的个性、兴趣还勉强了解，都有自己的人生理想，但意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数。特别是当提及对自己的能力、职业倾向等问题时发现鲜有同学曾细细思考过。社会是一个大舞台，人人都可以在上面秀出自己的风采，可是不知自己的特长所在，不知自己能于什么方面发挥出最佳水平，甚至连自己究竟适合什么样的工作都不知晓，就算有一腔热情，又怎成大事、实现梦想。 （二）对职业的认识度 问卷调查还显示，当问及学生们对自己今后的工作应该还需要些什么，或者说自己还缺乏些什么时，学生普遍选择知识而非能力，而且有的同学在体会一栏还补充强调自己知识的不足但对能力只字不提。在此并非否定知识的重要性，而是看目前社会，特别是中国社会，一个无法胜任自己岗位的中学毕业生通常不是因为知识不够，而是能力的欠缺，包括工作能力、尽快适应当前角色能力和与外界交际能力等。步入社会是一次重要的角色转变，学生不再仅仅是一个吸收者，还需要通过自身的作用影响周围，服务于周围，这就不得不需要大量新鲜的血液来改造自己，以至于可以适应新型的外界环境。但是当下中学生却又是没有重视能力的培养，甚至没有培养能力的意识。 （三）对自我前景的看法 同学们自己以后喜欢的职业都有一个定向，说明他们也都还在内心深处有一个模糊的倾向，这里之所以说模糊，是因为在反复的近义提问中，对于自己到底想干什么，同一个人的前后答案不尽一致，只是二者有些许相关，些许相关证明学生们憧憬过未来，虚拟过自己以后的角色，然而有前后不同又说明，梦想只存在于某种感触后迸发的一丝丝思维火花，尚未对之仔细梳理，形成系统。美好梦想人人皆有，几乎也是每个人故事的开头，遗憾的是这些故事的终章却不都是圆满结局。可以做到放眼未来是好事，也是成功之必然要素，另一方面确定目标更是赢得最终胜利的前提，这也想要，那也想有，无头苍蝇般乱冲乱撞，看似一直向前，到头来谁会知晓是不是南辕北辙。 （四）对职业规划的认识度 各方资料已证明，有一个高水平的职业规划，或者有一个职业规划是可以帮助学生迅速成长的。回看学生们，就是听过“职业规划”四个字的也寥寥无几，就更不消谈有无规划，质量如何了。规划职业，不是要框死人生的路线，一成不变地蔓延下去，只是要个体根据自身情况结合实际，斟酌前进的每一步，使每一步都是一个上升的阶梯。 总结：通过从以上几个方面对学生职业认识及职业规划的调查，深为我县大龄儿童职业前景担忧，即将出身社会的他们不仅对自身的优势劣势状况掌握不明，对自己应该走上什么工作岗位分析不够，对自己即将上任的岗位有什么能力需求认识不甚清晰，且几乎没有做出任何职业的规划，准备随意在竞争人群中沉浮，这都是一个个严峻的问题，都是大龄儿童都还少有重视但危害很大的问题，都是以后我们教育工作者应该帮助他们逐步改进的问题。 三、对策及建议 现状不容乐观，许多问题均需要我们共同携手，齐心协力合力，共同为我县大龄儿童的职业规划与职业发展营造良好环境。 （一）结合素质教育开展职业发展规划。 在中学阶段，学校结合素质教育活动，开展学生职业发展规划教育活动。内容包括个人探索、职业探索、就业形势和政策、职业素质塑造、成功校友经验分享、职业体验等内容,其主要目的是启发学生的职业生涯规划意识,帮助中学生合理地思考和规划个人的职业生涯，及早确立自己的人生目标。 （二）提高学生对职业的认知度 虽然在调查的学生中有一部分人表示清楚自己未来的职业取向，但是据深入了解，他们的这种概念尚处在模糊阶段，所以引导学生做好职业认知依然是一件刻不容缓的事情。学校开展学生增添更多的职业和性格的相关测试，让学生知道自己能力的