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研究生信息素质教育实践模式研究 　　【摘 要】信息素质教育作为提高研究生科研创新能力的必要途径应当在研究生培养过程中受到重视与落实。本文首先阐释研究生信息素质教育的内涵，其次正视其必要性，最后结合高校实际情况构建出研究生信息素质的实践模式。 　　【关键词】研究生；信息素质教育；实践模式 　　随着信息社会、知识经济社会的到来，信息、知识已成为最重要的社会资源，成为社会生产力、竞争力和经济发展的关键因素之一。信息爆炸与大数据时代的到来，要求科研创新必须充分全面获取已有研究成果和前沿信息，要具备很强的信息素质才能实现创新。在网络时代，诚信是创新的生命线，只有通过信息素质中信息道德的约束才能保证真正的创新。 　　研究生作为国家培养的高水平人才，是即将步入社会的知识精英和知识创新主体的中坚力量，在科学研究中发挥重要的作用。研究生的学习具备学习内容专业性、学习目的探究性、学习手段多样化的特点。因此，研究生需要掌握坚实的专业理论基础，具备敏感的信息意识、全面的信息知识，强大的信息能力，良好的信息道德才能顺利完成学业，高效从事科学研究与创新。总之，信息素质的提高有助于研究生将更多的潜在信息需求转化为现实信息需求，进而采取有效方式全面获得所需信息来服务科学研究与创新。 　　1 研究生信息素质教育内涵 　　谈及研究生信息素质教育，首先需明确信息素质的定义。“信息素质”（Information Literacy， IL）一词最早是由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski在1974年给美国政府的报告中提出来的。他认为信息素质是人们在工作中运用信息、学习信息技术、利用信息解决问题的能力。美国图书馆协会（ALA）于1989年将信息素质定义为“能认识到何时需要信息和有效地搜索、评估和使用所需信息的能力。” 　　以马海群、沙勇忠、徐涌金、范庆瑜为代表的学者认为信息素质包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四要素。其中，信息意识在信息素质结构中起先导作用，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证信息素质发展方向的指示器和调节器。[1] 　　在此基础上，笔者认为，研究生信息素质教育是对研究生的信息意识、信息知识、信息能力及信息道德进行教育，以提高研究生的信息素质，使能够有效地获取、评价、利用和创新信息来服务科学研究。 　　其中，（1）信息意识是指研究生为进行科学研究，在学习与生活中有着明确的信息需求目标，能够持久地、自觉主动地观察、评价和扬弃与本学科紧密相关的信息，它体现的是研究生对信息的敏感性和重视程度，它的强弱直接影响信息行为的效果。（2）信息知识即信息理论知识和信息技术知识的结合，包括信息的特性、信息传播规律、信息系统的构成及原则、信息技术方法等方面的知识，它是形成信息能力的基础和前提。（3）信息能力是研究生在进行科学研究时，结合不同学科恰当采用合适高效的方式来发掘、利用相关学术信息资源的能力，包括信息获取能力、信息评估处理能力、信息交流表达能力、信息创新能力等，它是信息素质的主要方面。（4）信息道德是指在信息活动的全过程中， 以规范研究生的信息行为与活动为目的的，调节信息创造者、信息传播者和信息使用者之间关系的行为规范的总和，具体包括保护知识产权和商业秘密、尊重个人隐私，抵制不良信息，没有信息犯罪行为等内容。 　　2 研究生信息素质教育的必要性 　　信息素质教育是信息社会、知识经济时代下社会发展进步的客观要求，是建设学习型社会的基础，是研究生整体素质教育中的重要组成部分，是培养研究生科研创新能力的重要手段。 　　一方面，研究生群体是我国高校中最为活跃的情报用户之一，虽然他们有些人在本科阶段已学过文献检索课，但都过于简单。当今知识经济时代中一个显著特点是，对在读研究生，一方面授予他们专业知识；另一方面鼓励他们从事科学技术研究；把学习、研究及科研开发的过程作为获收知识的主要途径，要求他们具有较专深的专业文献检索和信息分析的能力。但是由于受传统学校教育观念的束缚，在一些专业的研究生教学过程中，少数导师重知识传授、轻能力（学习能力、科研能力、创新能力）的培养和方法的传授。加上有些研究生信息意识薄弱，利用信息的能力较差，使得有信息资源却不知道利用，想利用又不知道检索的方法；科技查新意识不强，重复劳动严重，导致有的研究成果无效，浪费了时间和精力。[2] 　　另一方面，根据一些高校图书馆所做的研究生信息素质调查分析的结果，研究生的信息素质状况不容乐观。通过对北京师范大学、西北政法大学、宁夏大学3个学校的状况，但结果表明无论是地处我国政治、经济、文化中心的北京地区大学、地处教育大省的西安地区大学，还是地处西北地区的大学，他们具有共性，反映出当前研究生整体在信息素质方面的欠缺。由此可见，研究生的信息素质培养仍是研究生教