七年级语文上册《世说新语》两则教学设计.doc

七年级语文上册《世说新语》两则教学设计 七年级语文上册《世说新语》两则教学设计 【教学目标】： 知识与能力：1、扫除文字障碍，疏通文句，理解文意。 2、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。 3、反复诵读，争取当堂背诵。 4、理解、体会古人的某种家庭和亲情观念。 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 情感、态度与价值观：学习古人智慧、诚信做人的美德，言辞要高雅。 【重点】：1、文言字、词、句的理解；2、把握文章情节，理解文章内容。 【难点】：1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？ 2、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？ 【教具】：录音机、小黑板。 【教时】：一课时 【步骤】： 一、激趣导入，板书课题和聪明树 看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：万千的天使/ 要起来歌颂小孩子/ 小孩子那细小的身躯里/ 含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。 是啊，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童。今天我们将把他们请到聪明树上，左边的聪明树是代表古代的聪明少年，右边的聪明树则代表同学们，回答问题准而多的小组就会上聪明树，望六个小组展开学习PK战。请同学们首先说出你所知道的古代聪颖机智的少年，并用一句话概括他们各自的事迹(孔融让梨、曹冲称象、曹植七岁做诗、司马光砸缸、王冕四岁画画、甘罗十二岁做宰相) 像这样的少年我国古代还有很多，今天我们就学习刘义庆所编的《世说新语》中的两则，再去认识两位这样的才女神童。（板书课题） 二、解题：《世说新语》是部什么书？“则”怎么讲？（抢答） nbsp;1、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 nbsp;2、“则”：就是“篇”，两则，就是两篇。 三、会听：放录音，听读课文，整体把握课文内容。（抢答） 1、《咏雪》：写谢太傅一家人在雪天谈论诗文、咏雪。 2、《陈太丘与友期》：写七岁儿童陈元方对父亲失信的友人义正词严，用自己的聪明机智维护了父亲的尊严。 四、会学：检测预习（先学后教），小组可商量弄清答案再上台演板。任务分工： 第一组：做《创新夺冠》自主预习1—2小题；第二组：做《创》自主预习3—4题；第三组：做《创》自主预习第5题；第四组：请两个同学分别口头复述两则故事内容；第五组：做《创》实践运用2；第六组：文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？（见《创》实践运用3） 五、小组代表演板期间，全班齐读课文。若学生答案还未写完，其他学生就自由读背课文。 六、师生共同订正答案。 七、会问：质疑问难，还有没有不懂的字、词、句？若有，请提出来。 八、会说：自主、合作、探究，进一步研读课文。小组讨论任务分工： 1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同？（第一组）（见课后习题一） 2、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，也包括时间、地点、人物、事件等要素，请分别指出来。（第一组） （见《课堂作业》第6题） 3、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪个好？还可以用哪些事物来比喻雪？再说几句咏雪的名句。nbsp;（第二组）（见《课堂作业》第7题） 4、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?（第二组）（暗示赞赏之情） 5、元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？（第三组）（无信无礼） 6、请同学们以文中的句子为依据，说说客人和元方的思想性格。（第三组） 客人：A、“太丘舍去，去后乃至”说明他言而无信；B、“非人哉！与人期行，相委而去。” 说明他粗野无理，不讲礼节；C、“友人惭，下车引之”说明他诚恳认错，知错勇改。 nbsp;元方：A、对客人的一番义正严词可以看出，他聪明机智，很有教养，懂礼识义，同时也维护了家父的尊严，可见父子亲情浓厚。B、“元方入门不顾”，元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现他的童真童稚。 7、探究：元方“入门不顾”是否失礼? 如果你遇到这种情况会怎么办？（第四组） 8、会讲：创新讲述，发展思维：大家都喜欢听故事，老师想请一个同学把第二个故事讲给我们听一下，不过你要想上聪明树就必须创新，试用陈元方或者友人的口吻来讲。（原来是第三人称，现在换成第一人称“我”来讲。）（第五组） 9、总结两篇文章的主旨和写作特色。（第六组） 九、拓展延伸： 古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗?请联系实际谈一谈你自己的认识。（提示：可以从社会.家庭.学校等多角度思考，如在日常生活