北师大版数学二年级教案-1千米有多长.docVIP

第二课时：1千米有多长 教学目标： 知识与技能：知道千米和米之间的关系。 过程与方法：通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长。 情感态度价值观：进一步发展空间观念和动手操作能力。 教学重难点：体验1千米有多长。知道千米和米之间的关系。 教具： 卷尺 教学方法：练习法 教学过程： （一）复习 上节课为止，我们学习了什么长度单位？ （二）新授 1、认识长度单位“千米” 走一走：到操场上走一走10米与100米有多远。 估一估：学生猜测一下，走1000米大约有多少步，多长时间 想一想：1000米大约有多长 1000米=1千米 字母表示式1000m=1km 填一填： 教师指导学生读题，理解题意。 学生小组交流，完成 （5）练一练 完成习题1、2、3题 教师读题，学生思考应该怎样做。 学生独立完成，集体订正。 （三）小结 这节课，同学们都学习了什么知识？ 学生回答，认识了新单位：千米，千米可以用km表示。 1km=1000m 1千米=1000米 作业设计;随堂练习的习题 板书设计:1千米有多长 1000米=1千米 字母表示式1000m=1km 教学反思; 练 习 课 教学目标： 通过练习，鼓励学生独立测量，培养学生动手操作能力。 通过实践活动，培养学生的估测能力，并进行验证。 教具准备：小黑板 教学方法：练习法 教学过程： （一）复习旧课相关数学知识 （二）练习 1、完成习题1，习题2 用手势表示或用语言表示1厘米，1分米，1米，1千米有多长。 指导学生理解题意，独立完成。 集体订正，说说自己为什么这样做。 2、完成习题3 教师指导学生读题，理解题意。 学生独立完成，指名回答应该怎样做。 3、实践活动 教师指导学生读题，理解题意。 自己先估计 自己测量 同伴测量 完成后，教师在全班进行交流，比比谁估计准。 （三）小结 学习了本单元的知识后，老师希望同学们能用所学的知识解决我们生活中的问题。 作业设计;随堂练习 板书设计:练 习 课 教学反思; 整理与复习（一） 教学目标： 知识与技能： 通过教学，使学生对学过的知识进行回顾与整理，培养学生 主动学习的精神。 过程与方法： 通过练习，帮助学生复习学过的知识。 情感态度价值观： 通过教学，使学生回顾在学习过程中体会和进步，增强学习 数学的信心，培养学生自我评价的能力。 教学重难点： 通过教学，使学生对学过的知识进行回顾与整理。 教具、学具准备： 挂图、准备一份自己最满意的作业 教学方法：讲解法 教学过程： （一）整理与复习 学生分小组说说自己学过知识 可以由这些图提出什么问题？ 指名回答 （二）我的成长足迹 教师让学生4人一组说一说在学习过程中自己最喜欢的一次数学活动，最满意的一次作业…… （三）练一练 1、完成习题1 指导学生理解题意，并独立完成。 引导学生发现这几道题都是有余数的除法。 2、完成习题2 学生理解题意，说说运算顺序。 学生独立完成，同桌互相批改。 3、完成习题3 学生理解题意，在地图上找到“长江”、“黄河” 让学生读读这两条河的长度，说说这两个数的组成。 4、完成习题4 教师指导学生理解题意。 同桌互说4路车往返路线。 说说应该怎样做 5、做第5题 学生读懂题目，做练习题。 说说自己是怎样想的，怎样做的 5×3=15（元） 3棵12元 （3棵12元的便宜） 12÷3=4（元） 4＜5 （所以3棵12元的便宜） 6、完成习题6 学生说说图意 说说自己是怎样想的 多请几名学生说说想法 7、完成习题7 指导学生理解题意 说说自己为什么这样想的 学生独立完成 8、做练习题8 选择适当的答案 多让几个学生说一说 鼓励说得比较好的学生 （三）小结 这节课，我们都复习了哪些数学知识？ 读数、写数、方向和路线 有余数的除法，混合运算 作业设计;随堂练习 板书设计:整理与复习（一） 5×3=15（元） 3棵12元 （3棵12元的便宜） 12÷3=4（元） 4＜5 （所以3棵12元的便宜） 教学反思; 实 践 活 动 教学目标： 通过“走进乡村”这一情境，使学生体会到生活中处处有数学的问题。 培养学生的观察与思考能力，以及从图中获得信息，提出问题的能力。 通过这一数学情境，对学生进行热爱家乡的教育。 教学重难点：培养学生的观察与思考能力，以及从图中获得信息，提 出问题的能力。 学具、教具准备：挂图 教学方法：练习法 教学过程： （一）活动 让学生观察图，说说图上有什么？看到了什么