区域地理分析—以德为例教学设计.docVIP

教案背景 1、面向学生：高三 （8） 学科：地理 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）学生预习导学案德国的地理位置、地形、气候、河流以及工业知识（2）查阅德国的相关资料。 二、教学课题：区域地理分析—以德国为例 三、教材分析 知识与技能 1.归纳总结德国的自然地理特征。 3.分析德国河流的综合开发与治理。 4.分析德国区域资源的可持续开发与利用。 过程与方法 1.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。 2.搜集德国地形图中的信息，尝试把德国鲁尔区与中国辽中南地区相比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。 情感态度和价值观 培养热爱生活和自然的情感。 教学重点： 1.德国河流的综合开发与治理。 2.德国鲁尔区兴起的区位因素、衰落的原因以及治理的措施。 3.辽中南重工业区发展的区位因素分析。 教学难点： 德国河流的综合开发与治理。 辽中南重工业区发展的区位因素分析。 教学准备： 教学之前用百度在网上搜索德国的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 教学之前关注近几年高考考查的重难点，确定本节课重难点。制作本节课的导学案和课件。 3、学生课前查阅有关德国的资料，对德国有初步认识。 4、学生课前完成本节课的导学案。 四、教学方法 基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。教学中强调，经由过程设计问题情景，引导学生问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。 9个国家接壤,是本区邻国最多的国家；交通位置：位于欧洲路上“十字路口”水陆交通便利。 老师：下面我们研究一下德国的气候，根据德国的地理位置我们可以推出德国的气候为什么气候？ 学生（老师板书）：温带海洋性气候 老师点评：根据德国的纬度我们可以得出位于40°—60°N；根据海陆位置我们得出位于大陆西岸；所以40°—60°的大陆西岸是温带海洋性气候。 老师:知道了气候我们就知道了植被类型，那么德国的植被类型是？ 学生（老师板书）：温带落叶阔叶林 【课件展示】德国的地形图 老师：观察德国的地形图，我们来总结一下德国的地形。 师生（老师板书）：1.地势南高北低 2.地形以平原为主 3.南部为巴伐利亚高原，中部为中德山地，北部为波德平原 【课件展示】德国流域图 老师：根据德国的流域图，我们可以看出德国最主要的几条河流分别是？ 生（老师板书）:莱茵河、多瑙河、易北河 老师:对于这些河流的水文特征以及河流综合开发利用与治理的方向我们一会一起看导学案的活动探究一 【课堂探究一】 莱茵河是德国最长的河流。莱茵河流经德国的部分长度为865公里，流域面积占德国总面积的40%，是德国的摇篮。莱茵河还通过一系列运河与其他大河连接，构成一个四通八达的水运网。莱茵河运费低廉而有助于将原料的价格降低，这是莱茵河成为工业生产区域主轴线的主因。1/5的世界化工产品是在莱茵河沿岸生产的。 1.根据课前相关材料，分析莱茵河的水文特征？ 2.根据材料分析莱茵河内河航运发达的原因？ 3.分析德国河流综合开发与治理的方向？ 【探究成果展示】 学生甲：分析河流的水文特征主要从以下几个方面去总结归纳：水量、水位变化与汛期、含沙量和结冰期等方面。因此我认为莱茵河的水文特征是：水量大，季节分配均匀，无明显汛期，含沙量小，无结冰期。 学生乙补充：我认为除了以上几点，我觉得根据材料德国莱茵河的航运比较发达；没有凌汛现象。 老师：根据材料分析莱茵河内河航运发达的原因？有没有同学给我们展示下他的研究成果？ 很好，我们掌声欢迎同学丙。 学生丙：根据我们刚才的学过的德国自然地理特征我们可以总结归纳出德国内河航运比较发达的原因主要从以下两个大的方面去总结： 自然条件： ①有无结冰期：西欧温带海洋性气候，年均温0℃以上，全年可通航。 ②流量：降水均匀，流量稳定。 ③地形：地势平坦，河网密布，落差小。 社会经济条件：经济发达，交通需求量大 老师：同学丙给我们开了一个很好的头，我们下面来分析一下第三题：分析德国河流综合开发与治理的方向，哪位同学可以为我们讲解下？ 学生丁：河流的综合开发与治理主要从以下几个方面去研究：防洪、航运、发电、灌溉、旅游和养殖等。根据材料我们可以得出德国的河流航运非常发达。根据德国农业的分布我们可以得出德国的河流还有另外一个开发的方向主要是灌溉。河流的治理主要是防止水污染。 学生一补充：旅游、养殖 师点评：两位同学已经回答的很完美了，我就不阐述了，下面一起来看一下德国的资源： 【课件展示】德国的矿产分布图 老师：从图我们可以看出德国最主要的矿产资源是：煤 那么德国在丰富的矿产资源的基础了形成了