苏少版第6册美术教案.doc

国标本苏教版美术第6册教学设计 第一课色彩的明度渐变（1） 一、教材分析： 本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色以及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵深感及节奏感。 二、教学目标 （1）认知目标：学习色彩的明度渐变知识。 （2）操作目标：掌握明度渐变得调色方法。 （3）情感目标：体脸明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。 三、教学内容 教学重点：学习色彩的明度渐变知识 教学难点：掌握明度渐变得调色方法。 四、教学准备 教师准备： A．有关明度渐变的教学挂图。 B．历届学生设计的明度渐变作品。 C．用于调色练习的透明杯。 D．水粉颜料及有关材料、工具。 E．铅画纸裁成的小纸片。 学生准备： A．课前收集明度渐变的有关材料。 B．水粉颜料及调色工具。 C．抹布等收拾与艘理的工具。 五：教学过程 1、观察、引导阶段： 放一组透明杯（5-6个〕，以一种色相为基调逐个地放人水使之有规律地变淡，另放一组透明杯（5-6个〕，也以一种色相为基调，逐个地加入白色颜料使之有规律地变亮。 提问： （1）、你能观察到两组透明杯里的变化有何不同吗？ （2）、对照书本，你认为书本上的图片是用上述的什么方法， 分组做实验，一组加水，一组加白色颇料，在纸上练习使一仲色相变化。 讨论．分析哪组实验接近书本上的表现效果。 2、欣赏、评析阶段： 欣赏书本上范作及教学挂图，让学生感受明度渐变徘列有序的图案美。 用范作让学生理解渐变的原理（点的大小变化，柱子的高低变化，树的粗细变化，花的数且多少变化，人的脾应变化等辅以明度渐变色彩）。同样用一组范作说明色彩等的渐变是一种逐渐地变化，不能过于缓慢，也不能过于跳跃。 3、练习深入阶段：在白纸上让学生做较为随意的明度渐变调色练习（可在数个图形或其他几何形里练习，也可不拘于任何形）；教育学生用颜料时，注意教室的环境卫生；交流讨论做明度渐变练习时水分如何使用适当白色颜料如何使用适当。 4、巡回指导阶段： 提供相关的色彩知识及图片资料。 学生小组进行讨论。练习，做到相互启发相互帮助。 指导个别学生利用水粉颇料进行调色练习 适当给予学生明度渐变的枝法指导 5、评价、提升阶段：小结，明度渐变的概念。教师评讲部分学生的作业（找出有代表性的，如色彩调配中过干眺跃缓慢，调配中加水大多，色形不厚重等）。 让学生找出自己喜欢的色彩作品（可以是学生的、老师的或、家的）学会用简单的美术术语，说出喜欢的理由。 6、收拾与整理： 收拾好当天的作业，以便下次色彩课充分利用．（教会学生如何保管未干的的色彩作业，如用吸水性较好的纸吸，不要夹于课本中。应晾干后收拾作业纸。） ●板书设计： 第一课色彩的明度渐变 范画 课后记： 第一课 色彩的明度渐变（2） 一、教材分析 本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色以及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵深感及节奏感。 二、教学目标 （1）认知目标：学习色彩的明度渐变知识。 （2）操作目标：掌握明度渐变得调色方法。 （3）情感目标：体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。 三、教学内容 通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵深感及节奏感。 四、教学重、难点 教学重点：学习色彩的明度渐变知识 教学难点：掌握明度渐变得调色方法。 五、教学准备： 教师准备： A．有关明度渐变的教学挂图。 B．历届学生设计的明度渐变作品。 C．用于调色练习的透明杯。 D．水粉颜料及有关材料、工具。 E．铅画纸裁成的小纸片。 学生准备： A．课前收集明度渐变的有关材料。 B．水粉颜料及调色工具。 C．抹布等收拾与整理的工具。 六、教学过程 1、游戏、欣赏： 学生用课前准备的小纸片进行明度渐变的调色练习 （每人任意选择一种单色加白或者加黑，其中指定一组学生尝试用柠檬黄，加黑色作明度渐变练习） 揭题．欣赏书本上的色彩作品并让学生谈谈他们眼中的作品（抓住如何变化的特征谈） 用学生刚才做的明度渐变的小纸片．做排色游戏，要求有序排列（从明到暗或从暗到明）。 根据学生自由拼摆样图，教师提出相关问题： 1、你觉得哪件作品的排列最有序？ 2、哪件作品的明度渐变过于跳跃？哪件作品的渐变过度过于缓慢？ 3、请一部分学生把自己调色练习中的好经验介绍给大家。 2、示范、小结： 教师用黄色加黑色，红色加黑色两种渐变作一具体比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。 师生共同总结明度渐变的概念及明度渐变的特征。 3、作业、练习： 提