情与理1000字.docVIP

情与理1000字 情与理 现实世界中，理智往往容易被情感淹没，那么，怎样才能驾驭住自己的情感呢? 理智，是一朵花，盛开于智慧的春风申;情感，是一阵雨，常常将这一朵花摧残。情与理，对立而又共生于现实世界。 一、渴望真情 情感、这一人类与生俱来的元素在一代仁人贤士的一生中抒写得淋漓尽致。他们将真情吐露，活得满满洒洒，坦坦荡荡，屈原便是这样一位真性情的人。他高唱长太息以掩涕今，哀民生之多艰。他高呼亦余心之所善今，虽九死其犹末悔，他将一个臣子的心掏出来呈现在众人面前，不矫饰，不造作，终于，他的性情铸就了他的英名，他从此不朽。李白，面对贵姐研墨，力士脱靴，他高唱仰天大笑出门去，我辈岂是蓬莆人，从此寄情山水，便有无数华彩奇章流传于世，他亦不朽。 冰心先生说:雨后的青山，像泪水洗过的良心。她告诉我们:惟有真实的情感，才是一生无悔的追求。倘若将自己的情感囚禁，人生便失去了光彩。 二、超越感情 周幽王为博妃子一笑，令人点燃烽火，戏弄诸侯，终至亡国。 唐玄宗宠幸杨贵妃误国，终遗恨千古。 这些，都是没有超越感情的结果理智是一座堤坝，感情的潮水如不加控制，必定会造成堤坝的坍塌，行为的迷茫，以至酿成大祸。 人们常说:三思而后行，说的就是这个意思， 三、驾驭感情 感情犹如一匹野马，需要你去驯服。理智则是它的缮绳。以理智面对世界，人生便增添了一份自信，一份豁达。 范仲淹遭贬，然而他仍旧胸怀天下，以理智的大脑，平静的眼光向人们昭示了一个智者的情怀—先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这是何等宽广的胸怀啊! 无数事实告诉我们，情与理相伴相生，互为两极。理智需要情感的润泽，人生才显灵动，情感需要理智的依托，人生才显智慧，愿人人都能用情感之雨浇灌理智之花。 【点评】：情与理的和谐统一 情理结合，是本文的最大特点。题目涵盖话题的核心，吻合命题意图，简洁明了，具有情感与理性的双重韵致，情感表露与理性抒发相结合，奠定了全文写作的基本格调。渴望真情，超越感情，驾驭感情，逐层推进，进而升华。 点面结合，是本文的又一特点。作者善于选材:屈原的性情铸就他的英名;李自的洒脱，使他的华彩奇章流传后世!这是真情的体现。周幽王亡国，唐玄宗误国，这是没有超越感情而酿成的大祸。范仲淹驾驭感情，以天下为己任，体现智者的用情。从不同侧面对情与理作了准确的论释，是为点，而三点连缀成面，文字简约却大气磅磅，为收束全文蓄满情理之势。全文由点及面，内容拓展有序，主题开掘极深。 作为散文。语言的典雅、凝练、流畅，体现了作者良好的语言功底。另外，题记的令人深思，小标题的提纲享领，都为文章增色不少。 不足是缺乏鲜活的时代色彩的举例，切记:为有源头活水来。 篇二：情与理 主题：情与理 有目标要前行，没有目标也要前行 高一2班 李兴敏 “墙角的花，当它孤芳自赏时，天地便小了。”冰心老人的这一句诗揭示了认识自我的重要性。而现在，很多人也缺乏一种认识自我的意识，当被家庭、工作、学习等各种束缚时，很多人总会问自己：“我想要什么”和“我做这些事是为了什么？”质问未来，质问自己生活的意义。总在迷茫中、困惑中寻求、探索何为将来，却忽视了现在的自己。 初进高中时，学习气氛十分紧张，压力过大，每天都会伴随着小区里的一阵阵鸡鸣去上学，学校门口的红绿灯还没有工作，晚自习时伏在桌子上写作业，也总是看见桌子上低垂着的一颗脑袋，心感觉很累、很疲惫，最高兴的一件事情不过也是放的一天半周末。我总会想起上初中时教室后面黑板的中考倒计时，那个时候，便学会了所有的努力都是为了未来。而当课堂上，语文老师在黑板上写下“三年拼搏创未来”时，感到内心是非常沉静安定，却又被这几个字深深吸引，七个字与我的内心有一种莫名的契合感。我知道，纵使累，纵使被剥夺了娱乐的权利，纵使每天顶着一双肿眼去上学，这也是为了将来。因为知道目标是未来，所以我要脚踏实地，不喊苦，不喊累，为了将来，一步一个脚印去奋斗。 中考前，也经历过一段茫然期，那个时候很累，老师说的 话总能在耳旁磨起茧子，重重复复，重重复复，激励我们的总是那么几句话。一摞又一摞，一张又一张，书与卷子几乎每时每刻都不曾离开过我们的视线。很想将几本书、几张卷子痛痛快快地撕掉，撕得粉碎，撕得如雪花一样，而又担心着明天怎样交差。每一件事，每句话，每一个与中考有关的词语都不能和它共振，但却又知道，自己要认认真真地将手中的书和试卷做完，认认真真地听老师课，认认真真地听家长的话，认认真真，几乎就构成了那个时候的主旋律。有时候，也会发脾气，也会抱怨，但又立即投入到当下的事中去。不知道这样做是为何，也不知道获得好成绩除了能考上高中又是为了什么，只是知道做好现在的事就行，把自己的每一天活得充实就行。 有目标，我们就有信念，我们就活得清爽，明明白白，信念督促我们要前行。而没有