城市与地理环境研究性学习.docVIP

【城市与地理环境】地理研究性学习方案设计 环境是每个城市发展的基础条件，环境不好就不可能吸引投资，从而制约城市的发展，解决环境问题的根本途径，在于提高全社会的环保意识，使全民自觉参加到环保事业中来，时代要求我们要学好地理，学习对生活有用的地理，让学生在思考与实践中发展锻炼，学会合作，激发每一个学生的潜能，提起学生的学习兴趣和动机，保护好城市生态环境。 通过调查陆良县城区生活垃圾污染现状，让学生在参与调查和体验中得出某些结论，使学生从中逐步提高自主研究问题的能力和创造性思维能力，掌握研究问题的科学方法，增强学生的环保意识，培养学生的科学精神，激发学生的学习兴趣，促进学生情感、认知、思维活动的协调统一，增强学生的交往能力、协作能力。 调查前的准备工作： 1. 确定调查对象：调查全城四个小区，4条居民巷道的垃圾状况 2. 确定调查子课题。结合学生们发现的问题，确定子课题，他们分别是： （1） 家庭生活垃圾种类的调查（2） 家庭生活垃圾造成的危害（3） 家庭成员对生活垃圾投放、处理的方式调查及家庭成员环保意识的调查（4）县城大街小巷垃圾的堆放状况、处理的方式 3．调查分工： （1）成立学习小组。①采用就近分组的方式，前后左右四张课桌的8-10个人组成一个小组，民主推选小组长。②按照各组成员总体素质均等，男女同学兼有的原则组合队员，使各组处于同一起跑线上。③细化组内分工。在教师的指导下，根据组内每位同学的特点，落实责任，设组长、副组长、记录员、发言人。选择自己最感兴趣的子课题，制定各自的活动目标与研究方案，开展活动时合理分工，共同行动。（2）调查方式：问卷、访问、实地考察、拍照等 （3）设计调查表 内容包括：《家庭生活垃圾种类调查表》、《家庭生活垃圾造成的危害调查表》、《家庭成员对生活垃圾投放、处理的调查表》、《家庭垃圾的处理办法调查表》 实地调查： （1）举办讲座。在校内发放宣传资料，开设我们身边的环境危机讲座，激发学生的表现欲，培养学生的兴趣（2）初步培训：选20名同学参与策划，并就如何进行数据采集、如何定量、定性描述进行培训，指导学生如何用平实、准确、严谨、科学的语言阐述自己的观点。（3）列出初表：由20名同学初步调查，获取第一手资料。反馈资料，师生共同分析列出详细表格。（4）由这20名同学分别联系分布在2个班级的110 名同学，交待培训内容，从自己生活的环境入手，进行调查实践。 汇总资料： 小组成员分析整理，写出汇报心得（附调查体会、感想、认识），并在全校展开宣传，让更多的人认识并学会关注环境。 课题研究成果的展示、交流与评价： 先小组内交流，后班级之间交流，特别好的在校报上发表。方法如下： 1、轮流发言。小组成员围绕调查的内容，挨个发言，一个不漏，讨论后由一名学生代表小组在全班发言。2、接力发言。小组成员就某一问题分别准备其中的一部分内容，然后以后话接前言的方式发言，构成一个整体。3.角色扮演，寻求对策。让一名同学扮演环保局的局长，提出环保措施，其他同学就这位同学的措施提出问题由他答辩，促使学生进入解决实际问题的情景，调动学生的学习积极性4。组际考察及成果展示。教师给出学习参考提纲，组内组织学习，之后通过出试卷竞赛和小组交流成果的方式，开展组际间的相互评价。5。撰写小论文，提出好建议，出一期墙报。6.畅想未来。让学生想象二十年后陆良县城的环保状况。 对调查结果的分析： 来自陆良城区的生活垃圾的种类有：1.易降解类垃圾主要包括果皮，剩饭、炉灰、烂菜叶、废纸等，占垃圾总量的一半以上。2.不易降解类垃圾。主要包括饮料瓶、塑料袋、玻璃瓶、包装泡沫、砖瓦块、纤维等。3.污染类 。有含镍、铬的电池、动物遗体等。 其他的还有破衣、破布、破鞋，。它们都来自居民生活中产生的废弃物、它们不但污染水、污染大气，而且污然土壤。特别是在山沟里焚烧垃圾，不仅造成了大气污染，而且污染了水源，毒化土壤。通过对家庭垃圾处理调查表的统计，发现公众的环保意识不强。对垃圾实行袋装化的约占一半左右，分类投放为零，直接倒入垃圾厢及房前屋后道路旁的为数不少。垃圾一般是一周清理一次，直接拉到郊区的荒地里焚烧、焚烧地距离村庄不到2公里，严重污染了附近的村民。 建议： 1.在公民中树立环保意识。通过图片、科普讲座或上门宣传等手段，使市民依靠自意识的提高主动参与环保，有效控制污染。 2.在公民中大力推广节能知识，让保护环境从家庭垃圾分装开始的理念深入人心。旧书、废报纸必须放在黄色垃圾袋里，木板电器等大件可回收物品必须在规定时间内扔放在规定的地点，只有那些不能回收利用的生活垃圾才能放在白色的垃圾袋里，随时扔到垃圾堆上。玻璃制品必须扔到各居民区专收玻璃的回收筒里；塑料及金属包装罐等小件可回收物品，必须放在蓝色垃圾袋内。 3．.用密闭的小型社区垃圾站代替开放式垃圾箱，从