教学案一体化新人教七年级上册语文创新教案1-10课.docVIP

1 在山的那边 教学目标：? ?朗读诗歌，品味语言。??联系生活，感悟人生??教重、难点：? ?重点：在朗读训练中品味揣摩语言。难点：对大海和无数座山的理解。教学方法：朗读法联想想象法质疑点拨法教时一课时教学过程：一、知识（情景）链接：二、【自学导航】2、?教师应先示范朗读诗歌或播放录音，让学生认识生字词及初步感知诗歌的内容。学生自己朗读，注意生字词的读音准确，并将生字词反复读几遍。、思考这首诗写了什么？【师生探究】： 教师板书生字词请学生到黑板上注音，其余在练习本上注音；教师引导学生根据初读的感受说出这首诗写了什么。【自学导航】 播放录音让学生注意适当的停顿、合适的语气和准确的情感。1、学生自由大声朗读，注意适当的停顿、合适的语气和准确的情感的把握。2、学生练习集体朗读课文。3、理解诗中“山”与“海”的意思。【师生探究】 组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。【自学导航】 讨论，理解重点词语含义“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么? 我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? “一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的? “诱惑”是什么意思?课文中指什么?“喧腾”是什么意思?课文中指什么? “你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情? 【师生探究】 学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。 【自学导航】 在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。“小时候，我常伏在窗口痴想／——山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点? “——在山的那边，依然是山／山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!” “妈妈，那个海呢?” “是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去” “海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……” “你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……” 【师生探究】 合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。 【自学导航】1、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理 。引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。 讨论，全诗讲述了一个什么道理? 2、结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理 。引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。 全班激情齐读。【师生探究】 以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。 这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。 【即时训练】一、语言积累1、给加点字注音并解释词语意思朦胧（ ）：瞬间（ ）：痴想（ ）：喧腾（ ）：2、找一找下列句子中有没有错别字，请你写在句子后面的括号里。（1）给我的幼想打了一个零分。（ ）（2）今天啊，我竞没想到/一颗从小漂来的种子/却在我的心中扎下了深根。（ ）（3）在山的那边，是海！是用信念疑成的海。（ ）（4）那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次慢湿了我枯干的心灵……（ ）3、联系上下文，品味各句加点的词语。如果换用括号括号里的词语，行吗？（1）但我又一次次鼓起信心向前走去。（勇气、决心） （2）在山的那边，依然是山。（仍旧、依稀） （3）却在我的心中扎下了深根。（种、栽） （4）我常伏在窗口痴想。（傻想） （5）给我的幻想打了一个零分。（联想） （6）当我爬上那一座座诱惑着我的山顶（引诱） （7）因为我听到海依然在远方喧腾（喧闹） 4、给下列括号中填入恰当的词语（1）一颗从小 （飞、飘、投）来的种子，却在我的心中 （长、生、扎）下了深根。（2）那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次 （浸润、漫湿、滋润）了我枯干的心灵。5、改正下列句子中停顿不当的地方 （1）当我爬上／那一座座／诱惑着我／的山顶 （2）你终会／攀上这样／一座山顶6、说出下列句子中所运用的修辞方法，并说说它们有什么作用。 （1）山那边的山啊，铁青着脸 （2）给我的幻想打了一个零分 7、阅读课文的第1节，回答问题。（1）为什么说是“隐秘的想望”？ 答： （2）“山那边的山啊，铁青着脸”用什么修辞方法？写出我怎样的心理？ 答： （3）