教学设计方案(欧姆6-22.docVIP

沪科版九年级物理教学案 课题：14-2 科学探究：欧姆定律 第 一 课时 2013年11月26日 星期二 欢城镇第一中学 备课人：龙瑞芹 【教学设计】 【教学目标】 知识与技能 通过实验探究电流跟电压、电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单的计算。 让学生会同时使用电压表与电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流。会用滑动变阻器改变部分电路两端电压。 会观察、会收集实验数据，并分析数据，得出结论。 过程与方法 经历科学探究的过程，学习科学探究方法。感悟“控制变量法”。 情感态度与价值观 能用联系的观点看待事物并能设计实验方案证实自己的猜想。 能对自己的学习过程正确评估，找出成功与失败的原因。 培养大胆猜测，小心求证形成严谨的科学态度。 【教学重点】 正确理解欧姆定律。 【教学难点】 正确设计实验方案；分析实验数据；评估实验结果；给出正确的结论。 【教学关键】： 组织好学生的探究活动。 【教学准备】 教具：实物展台；课题引入实验装置（干电池6节，两块演示用电流表，开关两只，10?、20?电阻各一只，导线若干）教师用实验数据表格。 学具：电源（干电池4节，学生电源）开关一只，导线若干，定值电阻两只（5?、10?），滑动变阻器（10?、2A）一只，电压表一只（0～3V、10～15V），电流表一只（0～0.6A、0～3A） 【课型】：新授课 【课时】：一课时 教 学 过 程 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 一、来自生活的启迪（我质疑，我思考）： 1、在工农业生产及生活用电中，如果发生短路，危害是非常大的，为什么呢？ 2、为什么不能湿手触摸电器？ 二、走进物理的殿堂（自信自己行） 引入：趣味小实验 注意观察演示实验，并以小组为单位，对实验现象进行分析、讨论，做出猜测。 提出问题： 电流跟电压和电阻有怎样的数量关系？ 新授： （一）设计实验： 1、思考探讨： （1）怎样用控制电量法控制变量法，研究电流大小与电压的关系？ 请说出你的基本思路。 （2）怎样改变定值电阻两端的电压和通过他的电流？ 阅读课文设计实验部分结合以上两个问题的讨论填写如下内容： 实验目的： 实验器材： 实验电路： 实验步骤： 2、组织交流： 各小组准备展示设计方案并进行比较、评价，你准备选用哪种设计方案？请说明理由。 （二）进行实验： 1、全班分两部分进行实验。 1、2、3、4组取R=5Ω为定值电阻，研究电流与电压的关系。 5、6、7、8组取R=10Ω为定值电阻，研究电流与电压的关系。 2、按照电路图连接电路。 3、进行实验，并记录实验数据。 将数据填写表格： 5? 10? 1V 2V 3V （三）分析论证： 1、以小组为单位，准备展示本组所测数据，并分析所得数据，阅读所得结论。 填一填： 保持电阻不变时，电流跟电压成 关系。 2、将各小组代表性数据填入黑板表格。 3、小组间讨论，分析表格中横行数据并对比有什么新发现？ 填一填： 保持电压不变时，电流跟电阻成 关系。 （四）结论： 阅读课本P71-72页欧姆定律标题下内容，理解欧姆定律及其公式。 填一填： 1、欧姆定律：一段导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成 ，跟这段导体的电阻成 。 2、欧姆定律公式： 公式中各字母的单位是 （五）评估与交流 完成以下评估议题： 1.实验中你的最大收获是什么？ 2.实验中你遇到的最大学习障碍、疑惑是什么？如何解决的？ 3.欧姆定律得出后，用它来检验我们的数据为什么总有小小的偏差？ 4.实验中发现在改变电阻两端的电压大家采用了不同方法，交流一下经验，评出最优方案。 （六）反馈练习 请完成下面的问题： 某电熨斗在220V电压下工作时，其电热丝的阻值为96.8 ?，那么此时通过该熨斗