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生动性说明文 注重说明文语言特点的科学和生动性 习水县仙源镇中学 周鹏建 说明文语言的先决条件，就是说明语言的准确性。因为只有准确才能反映事物的本质，才能保证严密的科学性。教学说明文，要启发学生体会文中的语言特点，学会准确使用词语。例如《中国石拱桥》一文，作者为了说明准确用了一些概数：“这座桥修建于公元六0五左右”、“大约建成于公元二八二年”，加下划线的词语不仅起到了准确说明的作用，而且从中也可看到作者的严谨的治学精神。文中一些修饰语、关联词也都用得极为准确。作者在介绍赵州桥时说：“其中最著名的当推河南省赵县的赵州桥”，它“是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。”加下划线的词语或短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。 抓住事物的特征进行说明。事物都带有特殊性。而这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于他事物的特殊的本领。说明文抓住事物的特殊性进行说明，才能使读者从文章里充分地、正确地了解所说明的事物；事物的特征不清楚，说得模模糊糊，就容易和其他事物相混淆。只有抓住事物的特征去说明，才能给人留下清晰的印象。 介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。例如《食物从何处来》一文对食物作这样的解释：“食物是一种能够构成．． 躯体和供应能量的物质。”本句中，“食物”不能用“食品”代替。因为“食物”是从生物生存需要出发采用的科学意义的概念，与我们平时在商店里买到的、经过一定加工制作的“食品”不同。句中的“躯体”也不能用“身体”代替。“身体”，一般指人或动物的生理组织的整体，这句话里所用的“躯体”一词，不仅包括人与动物，也包括植物在内。这些，体现了说明文语言的科学性特点。 说明的内容要正确。即对一些尚未定论、有待研究的事物，不要轻易下绝对肯定或绝对否定的结论。要知道，读者阅读说明文是为了增长知识，如果把那种缺乏科学性的知识传给了读者，就会带来不良的影响。如有两家报纸，分别发表文章，谈酸菜对人体的作用，说法却完全相反。 教师在教学过程中，应当启发学生注意说明文语言中这些修饰、限制、关联等词语的恰当运用，体会说明语言的准确性，理解说明科学性。同时，还应使学生明白，说明的语言在准确的前提下，可平实亦可生动活泼。由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也呈多样性：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精炼，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。 例如《苏州园林》就是一篇语言精炼生动、达意周密的优秀范例。文中有很多凝练的语句，言简意骇。如文中有这样一句话“务必使游览者站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这与另一句话：“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”相对应，因为要“完美”，所以用了“无论站在哪个点上”、“一切” 等准确的附加语；因为是“完美”的图画，所以“决不容许”“伤美”、“欠美”。这些，一方面体现了用词准确的特点，另一方面也体现了语言精炼、生动，表达充分严密特点。 一篇文章认为，酸菜具有良好的营养价值，同时，还是良好的饿药物，可以治疗慢性并，因此主张人们多吃酸菜。另一篇文章则认为，酸菜内喊有大量的白地霉菌和亚硝酸盐，这是一种致癌物质，会直接引起肝癌、胃癌和食道癌等疾病，危害人体健康。因此，希望人们不吃酸菜。究竟是多吃酸菜好事实不吃酸菜好呢？这叫人无所适从。实际上，据有关专家分析，这两篇说明文都有一定的道理，但都有片面性，缺乏科学性。而这两篇文章的作者都忽视了这个问题，断定酸菜只有“好处”或只有害处是不对的。 说明文对语言的要求很高。优秀的说明文总是用浅显的语言表现深刻的内容，即把事物的本质特征由表及里，由浅入深地写出来，使读者比较容易地领会问题的实质。语言确切，就是语言恰如其分地反映客观事物的本来面目，使人看了明白。语言确切，要做到用词准确，造句恰当和成篇严密。 语言简洁，就是要用较少的话把较丰富的内容表达出来，干净利落，让人容易把握文章的要点，理解文章的内容。语言通俗，就是运用群众中明白通畅的语言，把抽象的概念说得具体，把深奥的道理说得浅显，把专门的知识说得有趣味，让大家都看得懂，都喜欢看。要做到语言通俗可以适当运用叙述和描写，也可以适当运用比喻。 《九年义务教育初中语文教学大纲》指出：“阅读一般说明文的 能力，能理解文章的内容，体会说明语言的准确，能指出说明对象的特征、说明顺序和说明方法。”这里提到说明事物的特征，以及说明顺序、方法、语言等，通常在一篇文章里都能体现出来。例如《从甲骨文到缩微图书》，说明从古代到现代书籍的演变，用了时间顺序；介绍演变过程各个时期书籍的特征，用了举例、诠释、比较等说明方法。作者既注意了说明的科学性，又注意了吸引读者。所用语言在简明平实中，不乏生动