基于标准的美术教学计 新密市市直二初中张宗超.docVIP

基于标准的美术教学设计课题名称作者姓名单位 四、学习目标 情感态度价值观目标：使学生明确 五、教具：茶杯、飞机模型、书包及其不同角度的手绘线条表达范画、教学楼速写稿、学校平面图和不同角度的效果图、班班通多媒体。 学具：绘图纸、铅笔或黑水笔、橡皮。 六、教学过程设计 1、导入：（3分钟） 教师实物（茶杯）举例，让学生从不同的角度（前面、后面、顶部）多角度观察实物，让学生说说物体的组成部分、结构关系。 师：左边的同学看到茶杯是什么样子？ （左）生：茶杯耳在右边。 师：右边的同学看到茶杯是什么样子？ （右）生：茶杯在左边。 师：中间的同学看到茶杯是什么样子？ （中间）生：茶杯耳在前面 (教师对学生的回答要适时作出表扬、肯定） 2、 引出课题（板书）：手绘线条图像——物象的多视角表达 3 、 对物象多视角的理解与表达的意义。（10分钟） 师（举例） (1）你们很熟悉你们的父母、兄弟、姐妹、老师，他们的正脸你们认识，看到侧脸、背脸也能认出来。为什么？因为你们很了解他们，记住了他们的整体特征。因此，只有全面了解物象，才能更深刻地感受物象。 （2）当你购买一个物品时，一定会从不同的角度去观察这个物品。如到超市买生活用品，你会对它的不同角度去观察，哪个角度看去最美，甚至对上面的图案也观察得很细，除了观察