实施新课程背景下的教学管理与高效课堂-毕业设计论文.docVIP

实施新课程背景下的教学管理与高效课堂 各位领导，同志们：上午好！ 2008年1月份以来，面对全省规范办学行为、推进素质教育这一新的教育形式，学校的发展面临新的机遇和挑战。为此，我们繁华中学立即提出了“四个坚定不移”即：“坚定不移地落实省规范、坚定不移地提高教学质量、坚定不移地将教学常规落实到底、坚定不移地将课堂教学改革进行到底”，统领干部、教师的思想。要求每一位员工都要用改革的办法、创新的思路，正确解决前进中的问题，靠“落实”取胜，靠“创新”领先。为努力适应新形势、新变化、新要求，实施“战略性转移”，确立了“五、四、三、二、一”的工作思路，即： 五个转变：转变领导方式——领导方式要由指示转向指导，决策要由下而上形成；转变管理方式——管理方式要由理到管；转变教育方式——教育方式要做到德育为先，自我教育为主；转变教学方式——教学方式要落实先学后教，三讲三不讲，堂堂清；转变学习方式——学习方式要学会自主、学会倾听、学会交流，要养成“动笔”的习惯，适度紧张的习惯……落实好繁华学生五十种习惯。 四个研究：研究学生——把学生作为教育的重要资源研究；研究课堂——把课堂作为素质教育的阵地研究；研究课程——把课程作为实施素质教育的载体研究，课程的内涵是什么？印发的材料、开展的活动是否是课程？；研究实践——把实践作为“重要的学习”研究。