备考2013_教师格证考试复习资料合集.doc

第一章　　绪论 思考题 一、学校教育心理学的对象 学校教育心理学：研究学校情境中学与教的基本心理学规律 理解学校教育心理学的对象，要注意四个要点： 第一，学校教育心理学是一门科学的学科，它要遵循科学的全部规律，具备科学学科应当具备的要求。 第二，学校教育心理学并不研究所有的学与教问题，它主要研究学校情境中的学与教。 第三，学校教育心理学研究的学与教，包括知识、技能的学与教及其伴随这一过程的有关能力的发展，但也涉及学生的思想品德、行为习惯和情感态度的学习 第四，学校中的教育和教学活动虽然是教与学双方共同完成的活动，但只有弄清楚了学生如何学习的过程及其主要影响因素，才能知道如何有效地指导学生学习。所以，学校教育心理学以学生学习过程的研究为核心，其研究序列是学与教而不是教与学。 二、学校教育心理学的范围有哪些？ 从自己的研究对象出发，学校教育心理学的研究范围主要包括：对学校教育现象的心理学认识；学习的基本理论；各科类型的学习；学习的迁移、保持和遗忘；影响学习的主要心理因素；学习过程及其结果的测量和说评定等。 三、学校教育心理学与普通心理学、儿童心理学、教育学及其教学论有何关系？ 学校教育心理学不是普通心理学加教育实际的例子，学校教育心理学要利用普通心理学所揭示的关于人的心理的一些普遍规律，但有自己专门的对象和理论体系。学校教育心理学也不能和儿童心理学混杂在一起。儿童心理学主要研究不同年龄